近年来,随着“汉语热”现象在全球范围内的快速升温,中、美两国之间已经合作开展了多个语言学习项目,美国国务院关键语言奖学金项目(简称CLS项目),就是其中的短期语言强化项目之一。操练课二(Drill2)是CLS项目的主要课型之一,此课型的教学对提升学生的语言能力有很大的促进作用。但目前,学界关于CLS项目操练课二(Drill 2)这一课型教学的研究却寥寥无几。因此,本文的研究具有一定的现实意义。本文主要从操练课二(Drill 2)对教师与学生的要求、话题设计、以及课堂教学注意事项等方面着手,结合问卷调查、案例分析、数据分析以及笔者的教学实践,对操练课二(Drill 2)的教学展开论述。全文共分为五章,每一章的主要研究内容如下:第一章为绪论,主要介绍研究背景、研究目的和意义、研究综述以及研究方法。第二章主要介绍美国国务院关键语言奖学金项目(简称CLS项目)和CLS项目的操练课二(Drill 2)。其中操练课二(Drill 2)的介绍主要从教学任务、理论基础、操作过程、对教师的要求以及对学生的要求这五个方面展开论述。第三章主要对操练课二(Drill 2)的话题设计进行研究。主要结合2017年CLS西安暑期项目话题实例分析、问卷调查等方式,对操练课二(Drill 2)的话题设计原则进行分析。第四章主要从话题分配、教师提问后等待时间以及教师对学生回答的反馈这三个方面着手,结合问卷调查和案例分析的方式,对操练课二(Drill 2)的课堂教学注意事项展开论述,并提出建议。第五章总结全文,对操练课二(Drill 2)的教学提出参考性建议,并对全文进行反思。