提高教学的有效性是初中英语教师在教学的过程中需要关注的重要问题。以下探讨解决该问题的几个着力点：
　　一、激发兴趣
　　兴趣是最好的老师。运用学生喜闻乐见的素材，有效创设出合适的教学情境，激发学生的学习兴趣，可以有效促进学生提升自身的学习效率，将快乐学习、快乐生活的理念贯穿于整个人生过程中。
　　课堂上激发学生学习兴趣的有效方式之一，是采用轻松而又有趣的导入。通过灵活导入，做到“未为入课，笑已先生，兴趣使然，乐在其中”。
　　例如：初中教师在进行《Healthy Eating》课程的教学时，通过创设有趣的情境，将课堂转换为节目“百科全说”，教师作为节目主持人，嘉宾可以由学生扮演，从而在有趣的“节目”录制现场，让学生学习到英语知识和健康饮食的知识。通过创设有趣的情境，能够快速地激起学生的学习兴趣，并紧密结合学习目标开展教学过程。
　　二、以人为本
　　以人为本，是课改的最新教学理念。在英语教学过程中，应该注重以学生为本，关注学生的心理发育情况，并有效鼓励学生进行自主探究和学习，使学生善于发现问题并解决问题。要认识到学生是课堂的主体，教师以引导者的角色来开展教学。结合初中学生的喜好，紧密结合生活实际，并挖掘适合初中学生学习英语的有效方式，从而引导学生自己学习和探究英语知识。鼓励学生在课堂上多参与探究和讨论，多进行分析和思考，有效提升学生的参与度。
　　例如：在进行牛津版初中英语《Travelling》课程的讲解时，可以采用让学生自己当小老师的教学模式。课前让学生在家里查阅相关资料，找出文章中需要学习的生词、句子等，然后在课上进行讲解。通过一系列的学生自我展现过程，能够有效激发学生的兴趣，使他们找到学习的乐趣，从而快乐学习、快乐生活。在学生当了小老师之后，教师对其进行点评或者指导性纠正，从而促进学生全面提升。
　　三、鼓励主动学习、求实创新
　　对于初中英语的学习，有些男生可能会感觉到力不从心，从而对英语学习缺乏兴趣。基于这个问题，在初中英语教学过程中，教师应该鼓励学生主动学习，探究出比较合适的方案来促进学生主动探究、求实创新。初中英语学习，需要的不仅仅是听说读写的训练过程，更需要的是实践的过程。加强语言实践、培养创新精神、鼓励主动学习的形式可以是丰富多彩的，比如：英语演讲比赛、故事比赛、唱歌大赛，等等。通过这些学生感兴趣的活动，能够有效激发学生的表现欲，从而促进他们主动学习。
　　例如：选择话剧表演的形式来进行英语表演活动。选取几个小组，分小组进行活动，每个小组有自己的主题，小组活动由小组长进行策划。主题可以灵活设置，比如，心理专家访谈“How do you deal with your unhappiness”，健康专家访谈“healthy food ”，礼仪专家访谈“What should you do if you are invited to a party？”，等等。通过表演话剧的形式，让学生重温了初中英语课文中的相关知识和礼节，也更好地培养了学生口语表达能力、交流合作能力。
　　四、渗透德育
　　德育是育人的根本。结合新课标的要求，在现阶段，对学生的德育要求也越来越高。在初中英语教学中，应该挖掘课本中的德育因素，并且利用课外阅读材料对德育知识进行引入。在进行初中英语教学时，为了更好地渗透德育，应该结合学生身边的实际生活进行分析，探究学生的心理特点，结合实际现象，对学生进行德育引导和培养。
　　例如：在进行牛津版初中英语《Great people》课程的讲解时，教师可以借助多媒体技术，选择一些图片来对一些伟人已经取得的成就进行阐述。通过英语旁白的介绍，可以更好地培养学生的爱国主义和奉献精神，引导学生努力面对生活中的困难，不服输、不放弃、不落后，坚持前进，努力向上。
　　五、开展学后反思、互评自测
　　“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习过程必须经过最后一步的反思，没有反思就没有提升，没有反思就不能更好地将知识变为自己的，也就不能对其进行灵活应用。对学生的学习评价应该从很多方面进行，不能单纯地从试卷成绩来判断。多方面的评价应该包括：口语表达、语言应用、沟通能力、写作能力、道德素质、平时表现、试卷成绩等方面。教师可以制作出评价表，让学生根据自己的实际情况对自己进行打分，最后教师再根据学生的情况打分，学生也可以根据教师的情况打分。如此，教师和学生两者之间就形成双向了解、双向促进的关系。
　　例如：评分依据可以根据学生在合作学习过程中的情感和态度、知识和技能以及过程和方法等方面来进行，观察学生是否在这些方面表现出色，从而也可以反映教师的教学质量。