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从几个教学案例出发,利用实验创设认知冲突情境,打破学生原有的认知平衡,进而促进学生建立科学的物理概念.
利用实验创设“认知冲突”情境 优化物理概念教学
【摘 要】
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从几个教学案例出发,利用实验创设认知冲突情境,打破学生原有的认知平衡,进而促进学生建立科学的物理概念.
【机 构】
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当涂第一中学,南京师范大学教师教育学院
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2018年A01期
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