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[摘 要]为了分析乡村文化对学校体育发展的影响作用，本文对来自农村中学的学生进行问卷调查研究，结果表明：乡村文化观念影响了精神文化观念、健身观念、体育面貌，进而影响了农村学校体育发展，特别是在经济欠发达地区，学校体育的发展受乡村文化的影响程度更大，这在中学生的体育认识和体育行为方面有明显的体现。
[关键词]学校体育 乡村文化 影响作用
一、前言
近年来，学校体育发展思路的不断拓展，使得学校体育从只注重体育技术教学转变为体质健康培养与体育文化熏陶并重。校园体育文化建设与学校体育发展有机的融合在一起，成为促进学校体育发展的有效动力。农村学校体育作为学校体育的重要组成部分，其发展成为当前体育研究的热点之一。不过，从既有的研究成果看，对农村中小学体育的发展研究主要集中在对农村中小学体育发展的外在影响因子的分析，关于乡村文化观念、农民思想文化与农村学校体育发展的关系问题的研究非常少，对学校体育发展中乡村文化影响作用的研究还不够深入。而根据行为科学家的研究发现：一个人的观念，往往影响到他的行为表现，久而久之，这种行为经时间的养成就成为了习惯，即是观念影响行为。乡村文化观念对我国农村学校体育发展的影响至关重要，通过深入认识学校体育发展中的乡村文化影响，对于探索如何利用和改变乡村文化观念来有效促进农村学校体育的发展是一项有重大现实意义的工作。
二、乡村文化及其对农村学校体育发展的影响
不同的历史条件和环境造就不同的文化，有了乡村的发展史便有了乡村文化，进而就有了乡村文化观念。乡村文化是指以特殊的自然环境和生产力水平低下的历史条件下形成的以农耕文明为基础，家族文化为核心，乡土本色为主要特征的，具有积淀和传承机制的相对稳定的文化综合体。涵盖了历史上沿袭下来的知识、风俗、思想、道德、制度、价值观念、生活方式等一切物质文化和精神文化在内的多层次复合体之总和。在新农村建设中，乡村文化观念厚重的农村地区，农民并不重视学习较多的科学文化知识、科学锻炼的方法，他们只注重现实的物质实体的生产，追求短期效益，只要能马上解决目前疾病的方法。这种思想观念不但深刻的影响着农村孩子，而且已经严重的影响到了农村学校的体育教育。
在我国几千年的发展历史中，由于农耕文化的影响已经非常深厚，我国14亿人口，其中就有9亿人口在农村，农民生活在农村就有农村的乡村文化。尽管随着社会的变革，农民的思想观念有了很大的变化，但是由于我国农村地域广阔，农村之间存在着经济社会发展水平、地理位置、风俗习惯等诸多差异，所以乡村文化有很多差异，进而乡村文化观念有很多差异。农村地域广阔，人口居住分散，过着一种封闭的生活方式以及一种小农意识的心态。他们不重视学习较多的科学文化知识、科学锻炼的方法，他们只注重现实的物质实体的生产，追求短期效益，并且在农村农民知识文化层次普遍较低。乡村文化观念通过影响精神文化影响农村学校教育观念，进而影响健身观念和体育面貌，从而影响农村学校体育的发展。在体育锻炼上，学生的体育观念在很大程度上与其父母的文化观念、体育观念有关，乡村文化观念深刻地影响着其体育价值取向。
三、应对乡村文化影响作用的学校体育发展策略
乡村文化观念对农村学校体育发展的影响将是一个长期的过程，要改变农村学校体育发展的面貌，就要让农民从一个封闭保守的传统文化观念中走出来，既要肯定传统乡村文化观念中的积极因素，又要推陈出新。通过调查发现，农民乡村观念与农村学校教育是相互影响的关系，虽然乡村文化观念影响着农村学校体育的发展，但农村学校体育的不断推进又通过改变孩子们的思想行为影响着农民的精神文化生活以及健身观念和体育参与意识，并随着下一代农民文化程度的提高进一步反作用于乡村文化观念。所以，我们一方面要完善了乡村文化观念，使其对农村学校体育发展有着积极的影响；另一方面，促进农村学校体育真正的发展和新农村和谐的发展还需要农村体育教育教学的改革与创新。
第一，加强教育投入，提高农民文化思想素质。从数据我们知道农民文化素质普遍较低，这是造成乡村文化观念陈旧、落后的主要原因。不但不利于农民整体精神文化水平的提高，也不利于农村体育的发展。从长远利益来看，就是不利于新农村发展，中国的发展。所以必须加大农村教育的投入，如：把“普九”与农村职业教育结合起来，在义务教育阶段开设初级农业职业教育课，对回乡民工进行一些专业技能教育，使他们科学文化素质和生产生活的科学化、知识化提高，才能提高乡村文化观念，从而营造良好的乡村文化氛围，对农村的孩子们产生积极的影响，有利于农村学校体育发展。
第二，提高农民素质，促进乡村文化观念和传统体育文化观念嬗变。纵观我国农村体育思想的演化史，农民的思想文化的匮乏是制约我国农村体育发展的根源，而农村体育又会直接影响农村学校体育。所以必须提高农民思想文化素质，促进乡村文化观念和传统体育文化观念嬗变。传统体育端午节的赛龙舟、重阳节登高等，能带给人们无穷的快乐，老人、中年、青年、女性、男性、小孩可以同时参加，这些具有乡村文化特色的体育活动，可以使乡村文化不断获得新质。
第三，加强大众媒介对乡村文化观念的影响。加强大众媒体进入农村社会，填补因文化娱乐设施的缺乏而导致农民精神世界的空虚，同时在大众媒体的影响下，农村居民逐步接受了新的社会交往方式和新的娱乐方式及行为规范，改变了原有的价值观念，对传统观念改变的同时也开阔了农民的思想和视野，从而逐步建立新的乡村文化氛围，在农民尤其是农村学校的孩子们中形成新的乡村文化观念，由此提高对体育健身的认识，让大家意识到体育健身是改善人们自身生活的需要，也是一种健康时尚的生活方式。
四、结论与建议
乡村文化观念影响了精神文化观念、健身观念、体育面貌和农村学校体育的其他方面。落后、保守、封闭的乡村文化观念深深耕职在农民的头脑中，出生于农村家庭的孩子长期生活在由农业生产和土地所界定的社会环境中，文化传承和社会经验认识等往往凝聚为特定的农业社会的文化观念和信念体系，所以决定选择的体育锻炼因素是多重的，进而影响到学校体育，文化认同具有重要因素之一。因此，只有完善了乡村文化观念，才能促进农村学校体育真正的发展和新农村和谐。
参考文献：
[1]虞重干.体育—构建社会主义和谐社会的纽带[J].上海体育学院学报，2006，（1）
[2]郭敏刚.农村体育思想变迁及对农村体育的启示[J].上海体育学院学报，2007（11）
[关键词]学校体育 乡村文化 影响作用
一、前言
近年来，学校体育发展思路的不断拓展，使得学校体育从只注重体育技术教学转变为体质健康培养与体育文化熏陶并重。校园体育文化建设与学校体育发展有机的融合在一起，成为促进学校体育发展的有效动力。农村学校体育作为学校体育的重要组成部分，其发展成为当前体育研究的热点之一。不过，从既有的研究成果看，对农村中小学体育的发展研究主要集中在对农村中小学体育发展的外在影响因子的分析，关于乡村文化观念、农民思想文化与农村学校体育发展的关系问题的研究非常少，对学校体育发展中乡村文化影响作用的研究还不够深入。而根据行为科学家的研究发现：一个人的观念，往往影响到他的行为表现，久而久之，这种行为经时间的养成就成为了习惯，即是观念影响行为。乡村文化观念对我国农村学校体育发展的影响至关重要，通过深入认识学校体育发展中的乡村文化影响，对于探索如何利用和改变乡村文化观念来有效促进农村学校体育的发展是一项有重大现实意义的工作。
二、乡村文化及其对农村学校体育发展的影响
不同的历史条件和环境造就不同的文化，有了乡村的发展史便有了乡村文化，进而就有了乡村文化观念。乡村文化是指以特殊的自然环境和生产力水平低下的历史条件下形成的以农耕文明为基础，家族文化为核心，乡土本色为主要特征的，具有积淀和传承机制的相对稳定的文化综合体。涵盖了历史上沿袭下来的知识、风俗、思想、道德、制度、价值观念、生活方式等一切物质文化和精神文化在内的多层次复合体之总和。在新农村建设中，乡村文化观念厚重的农村地区，农民并不重视学习较多的科学文化知识、科学锻炼的方法，他们只注重现实的物质实体的生产，追求短期效益，只要能马上解决目前疾病的方法。这种思想观念不但深刻的影响着农村孩子，而且已经严重的影响到了农村学校的体育教育。
在我国几千年的发展历史中，由于农耕文化的影响已经非常深厚，我国14亿人口，其中就有9亿人口在农村，农民生活在农村就有农村的乡村文化。尽管随着社会的变革，农民的思想观念有了很大的变化，但是由于我国农村地域广阔，农村之间存在着经济社会发展水平、地理位置、风俗习惯等诸多差异，所以乡村文化有很多差异，进而乡村文化观念有很多差异。农村地域广阔，人口居住分散，过着一种封闭的生活方式以及一种小农意识的心态。他们不重视学习较多的科学文化知识、科学锻炼的方法，他们只注重现实的物质实体的生产，追求短期效益，并且在农村农民知识文化层次普遍较低。乡村文化观念通过影响精神文化影响农村学校教育观念，进而影响健身观念和体育面貌，从而影响农村学校体育的发展。在体育锻炼上，学生的体育观念在很大程度上与其父母的文化观念、体育观念有关，乡村文化观念深刻地影响着其体育价值取向。
三、应对乡村文化影响作用的学校体育发展策略
乡村文化观念对农村学校体育发展的影响将是一个长期的过程，要改变农村学校体育发展的面貌，就要让农民从一个封闭保守的传统文化观念中走出来，既要肯定传统乡村文化观念中的积极因素，又要推陈出新。通过调查发现，农民乡村观念与农村学校教育是相互影响的关系，虽然乡村文化观念影响着农村学校体育的发展，但农村学校体育的不断推进又通过改变孩子们的思想行为影响着农民的精神文化生活以及健身观念和体育参与意识，并随着下一代农民文化程度的提高进一步反作用于乡村文化观念。所以，我们一方面要完善了乡村文化观念，使其对农村学校体育发展有着积极的影响；另一方面，促进农村学校体育真正的发展和新农村和谐的发展还需要农村体育教育教学的改革与创新。
第一，加强教育投入，提高农民文化思想素质。从数据我们知道农民文化素质普遍较低，这是造成乡村文化观念陈旧、落后的主要原因。不但不利于农民整体精神文化水平的提高，也不利于农村体育的发展。从长远利益来看，就是不利于新农村发展，中国的发展。所以必须加大农村教育的投入，如：把“普九”与农村职业教育结合起来，在义务教育阶段开设初级农业职业教育课，对回乡民工进行一些专业技能教育，使他们科学文化素质和生产生活的科学化、知识化提高，才能提高乡村文化观念，从而营造良好的乡村文化氛围，对农村的孩子们产生积极的影响，有利于农村学校体育发展。
第二，提高农民素质，促进乡村文化观念和传统体育文化观念嬗变。纵观我国农村体育思想的演化史，农民的思想文化的匮乏是制约我国农村体育发展的根源，而农村体育又会直接影响农村学校体育。所以必须提高农民思想文化素质，促进乡村文化观念和传统体育文化观念嬗变。传统体育端午节的赛龙舟、重阳节登高等，能带给人们无穷的快乐，老人、中年、青年、女性、男性、小孩可以同时参加，这些具有乡村文化特色的体育活动，可以使乡村文化不断获得新质。
第三，加强大众媒介对乡村文化观念的影响。加强大众媒体进入农村社会，填补因文化娱乐设施的缺乏而导致农民精神世界的空虚，同时在大众媒体的影响下，农村居民逐步接受了新的社会交往方式和新的娱乐方式及行为规范，改变了原有的价值观念，对传统观念改变的同时也开阔了农民的思想和视野，从而逐步建立新的乡村文化氛围，在农民尤其是农村学校的孩子们中形成新的乡村文化观念，由此提高对体育健身的认识，让大家意识到体育健身是改善人们自身生活的需要，也是一种健康时尚的生活方式。
四、结论与建议
乡村文化观念影响了精神文化观念、健身观念、体育面貌和农村学校体育的其他方面。落后、保守、封闭的乡村文化观念深深耕职在农民的头脑中，出生于农村家庭的孩子长期生活在由农业生产和土地所界定的社会环境中，文化传承和社会经验认识等往往凝聚为特定的农业社会的文化观念和信念体系，所以决定选择的体育锻炼因素是多重的，进而影响到学校体育，文化认同具有重要因素之一。因此，只有完善了乡村文化观念，才能促进农村学校体育真正的发展和新农村和谐。
参考文献：
[1]虞重干.体育—构建社会主义和谐社会的纽带[J].上海体育学院学报，2006，（1）
[2]郭敏刚.农村体育思想变迁及对农村体育的启示[J].上海体育学院学报，2007（11）