【摘 要】
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音乐教学不仅关系着学生的审美情操，更对学生的心理健康发展产生巨大作用作用，其中包括情感、认知和行为三方面。所以说音乐对学生既有显性影响，又有隐性影响。因而心理原因
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音乐教学不仅关系着学生的审美情操，更对学生的心理健康发展产生巨大作用作用，其中包括情感、认知和行为三方面。所以说音乐对学生既有显性影响，又有隐性影响。因而心理原因成为老师对学生教育的主要方向，在课堂上的教师应该“蹲下身子”、“放下架子”，让学生和老师可以平等对话，并且鼓励学生拥有自己独到的想法和意见，这样能使学生在课堂上自由地畅快地表达，逐渐让每位学生的身体心理都得到健全发展。
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