企业竞争与秘书参谋职能的强化

来源 :秘书之友 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yanrj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
竞争,作为商品经济的基本规律,推动着企业的发展,同时也促进着企业内部各个系统运行机制的转化;竞争,作为企业的压力和动力,制约着企业行为,同时也影响着企业成员的行为导向机制;竞争,严肃地要求企业接受市场的考验,同时也会给企业发展带来极好的机会,它要求所有的企业成员在这事关企业兴衰存亡的角逐中,优化其职能,承担其责任。 Competition, as the basic law of the commodity economy, promotes the development of the enterprise, and at the same time, it also promotes the transformation of the operational mechanisms of the various internal systems of the enterprise; competition, as the pressure and motivation of the enterprise, restricts the enterprise’s behavior and also affects the behavior of the enterprise members. The guiding mechanism, competition, and seriousness require companies to accept the test of the market, and at the same time provide an excellent opportunity for the development of the enterprise. It requires all members of the company to optimize their functions and take on the responsibility in this competition concerning the rise and fall of enterprises. responsibility.
其他文献
语文是一门应用最广泛、最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,传统的语文教学,“师道尊严”无疑使教师心安理得成了课堂的主宰,学生则是“知识的容器”、“被填的鸭子”本来鲜活生动的语文课堂上,教与学双方只能是“戴着镣铐跳舞”,师生的生命力、主体性不可能得到充分发挥。但扼杀学生的创造性,并不是教学的初衷。语文教师应抓住课堂教学这一主阵地,采用巧设悬念的教学手段,
同学们,我们都知道,读文章和写作文都十分讲究咬文嚼字。在我们小学语文课本里,有一类课文,语言浅显易懂,用词通俗平常,似乎不那么优美生动,如《火星——地球的孪生兄弟》《
近来,我突然发现女儿越来越爱照镜子了。暗中观察,我还发现她有时候一个人对着镜子傻笑,有时候发呆,有时候嘴里还哼着一些时下流行的情歌。这让我很不安,因为她正是高中的最
开展经典阅读、以读促写活动,是提高学生语文素养的一条行之有效的途径。为此,我们结合实践,开展了品读经典、快乐习作的实验与研究。旨在引导学生正确读书,读好书,用阅读经
著名特级教师于永正说过,语文很简单,“简简单单教语文”。而在实际教学中,语文并不简单,无论是从它承载的言语交流工具上,还是从它知识点的纷繁复杂上说,它都不简单,更别说
高绩效工作系统(High Performance Work System,HPWS)是一个全新的理论术语,目前国内外虽未对其形成严格的定义,但都普遍同意人力资源管理实践系统要能提升组织绩效,必须具备
主要对新农村绿化进行设计,为今后新农村生态建设及村容村貌的整治,起到一定的促进作用。 Mainly on the design of new rural afforestation for the new rural ecological
本刊投稿系统(http://www.cssjj.com.cn)已建成并运行,欢迎作者踊跃投稿。原中国知网投稿系统(http://zaqk.cbpt.cnki.net)已停止使用,原收稿信箱(csstlp@263.net)仍保留并继
兴趣是最好的老师,培养小学生对信息技术课的兴趣是推动学生学习的直接动力,只有使学生对所学课程产生兴趣,才能有效达到教学目标。一、优化教学情境(一)拓宽视野,创设情境当
一、人民助学金的設置是以幫助学习積極、品質优良、而經濟情况確属困难无力自給或不能全部自給的學生繼續求学為目的。二、申请资格:现有公立中學學校学籍之學生,凡具備下