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“互联网+”环境下,大学生党员思想教育具有教育主体客体平等、教育内容丰富、教育过程强交互性等特点,同时兼具教育环境复杂、需求个性化、评价多元化等挑战。在注重整体性、动态发展性、情境性、交互性等原则的基础上,构建“互联网+大学生党员思想教育”模型,并对模型进行阐述。
“互联网+”环境下大学生党员思想教育模型研究
【摘 要】
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“互联网+”环境下,大学生党员思想教育具有教育主体客体平等、教育内容丰富、教育过程强交互性等特点,同时兼具教育环境复杂、需求个性化、评价多元化等挑战。在注重整体性
【机 构】
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南昌工程学院土木与建筑工程学院,南昌工程学院继续教育学院
【出 处】
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老区建设
【发表日期】
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2017年18期
【基金项目】
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江西省高校党建研究项目(16DJQN027)
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