【摘 要】
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教学应正视人类认知"工作记忆容量有限"等自然规律,既然由学习材料带来的内在认知负荷无法直接改变,那就应该采用恰当的教学手段去降低学习者的外在认识负荷,并增加其相关认
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教学应正视人类认知"工作记忆容量有限"等自然规律,既然由学习材料带来的内在认知负荷无法直接改变,那就应该采用恰当的教学手段去降低学习者的外在认识负荷,并增加其相关认知负荷,以提高其学习效率。文章首先描述了目前高职英语语法教学的现状与困境,接着概述了人类的工作记忆模型和认知负荷理论,然后选取"虚拟语气"这一难懂的知识点,根据认知负荷理论重新进行课堂教学设计,其要点为:(1)运用信息打包、信息关联、样例教学等增加相关认知负荷的教学方法,实现了化零为整、化无关为相关、化抽
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