《“健康中国2030”规划纲要》提出“基本实现青少年熟练掌握一项以上运动技能”和“《国家学生体质健康标准》达标优秀率25%以上”的目标任务，但中小学生的运动发展却面临着“上了12年体育课什么都没学会”,而中小学生的健康促进则面临着“体质连续40年下降”的局面。科学运动和健康促进的主要途径是学校体育和体育课程，科学运动与健康促进是新时代体育与健康课程的历史责任。但运动发展与健康促进之关系素有争论，甚至有“技术与健康之争”的极端观点。研究认为，科学运动与健康促进是相互促进和融合发展的关系，在当前新课改形势下，体育“大单元教学”对有效提高运动能力具有方向性意义，“可选择性的专项化体育教学”即“体育走班制”教学更是代表着未来科学运动课程的教改方向。大幅度大面积地提升体质是青少年健康促进的前提，有效提升体质要求着“三精准”的新策略与新工作。在“健康第一”的体育课程教学指导思想下，体育与健康课程教学改革必将科学运动与健康促进相融合发展，其融合发展的主要途径体现课程教学目标的融合、课程教学内容的融合以及教学方法的融合。