【摘 要】
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《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐
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《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”通过讲述侦探式阅读的四大步骤，两大环节，阐述了这种阅读方式对学生思维发展的帮助，用具体实例论证了学生阅读过程中自我领悟的重要性，得出了阅读需要观察、理解、质疑从而进步的结论。
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