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文章在充分的文献分析和调研基础上,基于基本心理需求及焦点的自我调节理论,借助双创教育实践平台,探索了导师语言风格对于大学生创新意愿及创新绩效的影响。研究发现,导师提升型的语言风格对学生促进型调节焦点有显著正向影响,进而正向影响到学生的创新意愿和创新绩效。
调节焦点视角下导师语言风格对大学生创新的影响研究
【摘 要】
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文章在充分的文献分析和调研基础上,基于基本心理需求及焦点的自我调节理论,借助双创教育实践平台,探索了导师语言风格对于大学生创新意愿及创新绩效的影响。研究发现,导师提
【机 构】
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上海杉达大学管理学院
【出 处】
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教育界:高等教育研究(下)
【发表日期】
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2019年2期
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