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【摘 要】小学语文学科是在小学教学过程中一门基础且重要的科目，语文学科综合性较强，包含听说读写等多种能力的锻炼内容，目前小学语文作文教学处于比较尴尬的境地，因为学生对此没有兴趣，总是不知道怎样写作文，对此老师们陷入了思考之中，怎样发挥小学语文作文教学的魅力，让学生喜欢上写作，这就需要老师们不断探索教学方法，并创新教學方法，以不断提升教学效果。
【关键词】小学语文;作文教学;方法创新;研究
随着新课程理念与素质教育理念的不断完善与深入，促进了小学语文教学的不断改革与完善，尤其是长期教学质量低下的小学语文作文教学[1]，在这场教育大变革中，更应该不断吸取经验与教训，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，不断促进教学质量的提升。
一、小学语文作文教学的现实情况
（一）不注重对学生进行情感培养
通过长时间的教学实践我发现，小学生写出来的作文没有情感，很多学生认为写作文就是单纯的说话，想写什么就写什么，也没有必要体现自己的情感。所以在写作教学中，不能将自己的真情实感写出来，这样写出来的作文就非常死板，读者看起来也会觉得乏味。另外，很多小学语文老师经常会讲很多的写作技巧，忽视了对学生表达感情的写作技巧的培养，这样就导致学生在写作的时候只注重理论知识的应用，而不能灵活运用思想表达，这样写出来的作文即使用词再华丽，也是空洞无味的。
（二）作文教学与实际相脱离
老师作文的教学对象是小学生，小学生由于年龄较小，理解能力、应用能力等都比较弱。很多老师希望学生能够写出与众不同的、优秀的作文，但是小学生毕竟年龄很小，在孩子的眼中作文只是一种表达方式，达不到老师要求的那么高境界。因此，老师过度要求学生文章具有极强的深度是不符合客观实际的。这些是不利于学生更好地进行写作的，也就限制了作文教学效果。
二、小学语文作文教学方法的创新方法
（一）创新选题，拓宽学生的写作思维
小学阶段语文考试中的作文部分多数是命题作文。既然是命题作文，那么学生一般就不会走题。但是我们发现学生还是在写作中存在很多的问题，比较突出的问题就是学生的思维打不开，总是围着题目转并且故意扣题;多数学生写作是为了得高分，不敢创新，怕写的作文跑题而影响自己取得高分。由此，老师应该试着让学生自己去拟题目，不要每次用命题的形式。这样，学生能够自由发挥自己的想象，充分发挥自己的创新能力，发挥自己的写作优势，完成优秀的作文。老师在此过程中要注意正确指导学生，不但不要让学生跑题，而且还要让学生在此过程中提高创新能力，写出标新立异的作文，达到理想的作文教学效果。
（二）作文课堂形式要丰富多彩
在实际教学中我们发现多数学生对作文课是表现为厌烦情绪的，学生不原因写作文，也写不出好作文，导致这种现象产生的原因是学生觉得作文课枯燥乏味，没有意思。对此，老师们应该优化课堂，使得课堂更加丰富多彩、更加多元化。例如可将游戏教学模式应用在作文教学中，因为小学生都是喜欢游戏的，游戏不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够让学生保持较长时间的注意力，将游戏教学方法应用于作文教学中，能够快速将学生的注意力集中起来，进而激发学生的学习积极性，达到良好的教学效果。
（三）增加实践活动
学生之所以写不好作文是因为很多学生写作没有素材，写作空洞无物，在这种情况要想让学生创新写作就是不可能的事情。其实要想增强学生的写作能力，最重要的方式就是多参加实践活动，让学生深入到生活中去感知一切事物。写作的源泉是生活，一切所想所得、深刻感悟都是在生活中得来的，所以，老师在注重课堂理论教学的时候还要多给学生创造实践活动的机会，让学生真正融入到生活中去体会生活给他们带来的感悟，然后充分发挥自己的创新性，将生活中的感悟写到作文中，这样的写作教学才是有意义的。
三、教学方法创新的意义
（一）激发学生的写作热情
“兴趣是最好的老师。”一切事情成功的根本就是“兴趣”。在小学语文作文教学中实施教学方法的创新，能够让学生对写作有一个深刻的认识，从而对写作不再恐惧和担忧，逐渐培养出对写作的兴趣和热情。学生不会再将写作文看成负担，而是将写作看做是自己喜欢做的事情，并且能够全身心投入，那么学生们就一定会努力去写好一篇文章。因为有了兴趣，他们也更能领会写作的要领，也会很自然地将生活中有趣的事情用文字记录下来，从而不断提高写作教学质量。
（二）提高学生的写作能力
写作是一种表达的有效方式，可以将自己内心的真实想法和情感变化充分表达出来。此外，在考试中写作分数所占比例较大，直接影响着考试成绩，所以不断提升学生的写作能力是很重要的。小学语文作文老师要注重转变教学观念，善于接受更加科学、新颖的教学方法，将教学不断创新，这对于提高作文教学质量是有促进作用的。要求老师在课堂上不仅讲写作技巧，同时还会教学生在写作中融入情感，也带领学生走出校门，这对写作质量的提高有重要意义[2]。
总之，小学语文作文教学方法的创新势在必行，意义深远，在教学中老师一定要重点关注，妥善把握，最终目的就是不断提升学生的写作能力。
参考文献：
[1]李敏.小学语文作文教学方法创新探究[J].中华少年，2017（36）：74-75.
[2]张颖.小学语文作文教学方法的创新途径探究[J].中华少年，2017（30）：150-150.
【关键词】小学语文;作文教学;方法创新;研究
随着新课程理念与素质教育理念的不断完善与深入，促进了小学语文教学的不断改革与完善，尤其是长期教学质量低下的小学语文作文教学[1]，在这场教育大变革中，更应该不断吸取经验与教训，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，不断促进教学质量的提升。
一、小学语文作文教学的现实情况
（一）不注重对学生进行情感培养
通过长时间的教学实践我发现，小学生写出来的作文没有情感，很多学生认为写作文就是单纯的说话，想写什么就写什么，也没有必要体现自己的情感。所以在写作教学中，不能将自己的真情实感写出来，这样写出来的作文就非常死板，读者看起来也会觉得乏味。另外，很多小学语文老师经常会讲很多的写作技巧，忽视了对学生表达感情的写作技巧的培养，这样就导致学生在写作的时候只注重理论知识的应用，而不能灵活运用思想表达，这样写出来的作文即使用词再华丽，也是空洞无味的。
（二）作文教学与实际相脱离
老师作文的教学对象是小学生，小学生由于年龄较小，理解能力、应用能力等都比较弱。很多老师希望学生能够写出与众不同的、优秀的作文，但是小学生毕竟年龄很小，在孩子的眼中作文只是一种表达方式，达不到老师要求的那么高境界。因此，老师过度要求学生文章具有极强的深度是不符合客观实际的。这些是不利于学生更好地进行写作的，也就限制了作文教学效果。
二、小学语文作文教学方法的创新方法
（一）创新选题，拓宽学生的写作思维
小学阶段语文考试中的作文部分多数是命题作文。既然是命题作文，那么学生一般就不会走题。但是我们发现学生还是在写作中存在很多的问题，比较突出的问题就是学生的思维打不开，总是围着题目转并且故意扣题;多数学生写作是为了得高分，不敢创新，怕写的作文跑题而影响自己取得高分。由此，老师应该试着让学生自己去拟题目，不要每次用命题的形式。这样，学生能够自由发挥自己的想象，充分发挥自己的创新能力，发挥自己的写作优势，完成优秀的作文。老师在此过程中要注意正确指导学生，不但不要让学生跑题，而且还要让学生在此过程中提高创新能力，写出标新立异的作文，达到理想的作文教学效果。
（二）作文课堂形式要丰富多彩
在实际教学中我们发现多数学生对作文课是表现为厌烦情绪的，学生不原因写作文，也写不出好作文，导致这种现象产生的原因是学生觉得作文课枯燥乏味，没有意思。对此，老师们应该优化课堂，使得课堂更加丰富多彩、更加多元化。例如可将游戏教学模式应用在作文教学中，因为小学生都是喜欢游戏的，游戏不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够让学生保持较长时间的注意力，将游戏教学方法应用于作文教学中，能够快速将学生的注意力集中起来，进而激发学生的学习积极性，达到良好的教学效果。
（三）增加实践活动
学生之所以写不好作文是因为很多学生写作没有素材，写作空洞无物，在这种情况要想让学生创新写作就是不可能的事情。其实要想增强学生的写作能力，最重要的方式就是多参加实践活动，让学生深入到生活中去感知一切事物。写作的源泉是生活，一切所想所得、深刻感悟都是在生活中得来的，所以，老师在注重课堂理论教学的时候还要多给学生创造实践活动的机会，让学生真正融入到生活中去体会生活给他们带来的感悟，然后充分发挥自己的创新性，将生活中的感悟写到作文中，这样的写作教学才是有意义的。
三、教学方法创新的意义
（一）激发学生的写作热情
“兴趣是最好的老师。”一切事情成功的根本就是“兴趣”。在小学语文作文教学中实施教学方法的创新，能够让学生对写作有一个深刻的认识，从而对写作不再恐惧和担忧，逐渐培养出对写作的兴趣和热情。学生不会再将写作文看成负担，而是将写作看做是自己喜欢做的事情，并且能够全身心投入，那么学生们就一定会努力去写好一篇文章。因为有了兴趣，他们也更能领会写作的要领，也会很自然地将生活中有趣的事情用文字记录下来，从而不断提高写作教学质量。
（二）提高学生的写作能力
写作是一种表达的有效方式，可以将自己内心的真实想法和情感变化充分表达出来。此外，在考试中写作分数所占比例较大，直接影响着考试成绩，所以不断提升学生的写作能力是很重要的。小学语文作文老师要注重转变教学观念，善于接受更加科学、新颖的教学方法，将教学不断创新，这对于提高作文教学质量是有促进作用的。要求老师在课堂上不仅讲写作技巧，同时还会教学生在写作中融入情感，也带领学生走出校门，这对写作质量的提高有重要意义[2]。
总之，小学语文作文教学方法的创新势在必行，意义深远，在教学中老师一定要重点关注，妥善把握，最终目的就是不断提升学生的写作能力。
参考文献：
[1]李敏.小学语文作文教学方法创新探究[J].中华少年，2017（36）：74-75.
[2]张颖.小学语文作文教学方法的创新途径探究[J].中华少年，2017（30）：150-150.