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摘要：师生关系是教育活动中最基本的关系，对教育效果及学生成长有着重要影响。教师和学生，作为大学的核心角色，他们的人际关系模式既决定着人才培养的质量，又关系着高等教育发展的方向。从《学记》中渗透出师生关系的真谛，将其运用到大学师生关系中，提出应该做好老师、好学生来完善大学师生关系。
关键词：学记；大学；师生关系
中图分类号：G645.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0174-01
《学记》是我国古代先秦时期儒家教育思想的总结性著作，其中的师生关系思想对现代大学师生关系有着重要的借鉴意义。
一、大学师生关系和谐的重要性
大学师生关系，顾名思义，指大学里师生之间的上述关系，是大学校园中一个最基本的关系，不仅影响学校工作的开展，影响教育教学的效果，而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径，对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。师生关系融洽，师生互敬互爱，教育氛围和谐愉悦，那么师生积极性最大化，教师倍感动力，充满信心地准备好每一节课，学生斗志昂扬，每天都希望从老师那里获得新知，学习效果好，效率高。这样的师生关系，有益于发展师生的身心健康，有益于学生健全人格的形成，为他们正确认识和处理人与人之间的关系奠定基础，学会做人，学会做事，做一名健康合格的棟梁，为国家、社会做出应有的贡献。
二、《学记》中渗透的师生关系
（一）长善救失知其心。《学记》认为：“学者有四失，教育必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”[1]对教师的要求就是“知其心”以爱心去了解学生的心理特点，对每个学生做到长其善救其失，这是建立良好师生关系的基础，教师要了解学生学习的难易程度有深浅不同，学生资质有高低之分，从多个方面去引导学生、激励学生、启迪学生，这样师生关系才会融洽和谐。
（二）乐其友而信其道。“不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼。不兴其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”[2]《学记》要求教师教学，学生学习，不能局限在课堂里，学校里，处处皆学问。教师对教学内容，以及对文学、艺术、生活等都要具有浓厚的兴趣，同时，必须保持积极的情感，只有教师的情感融贯于教学和学生本身，学生才能乐与学习，亲近教师。
（三）教学相长。《学记》说：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。”[3]教师要善于倾听学生提出的疑惑和问题，具体问题根据实际情况具体分析，因材施教，而且要不断的深入研究，探讨发展变化的事物，充实自己，弥补自己知识、阅历、理念和经验的不足，以及随之而来的困惑，随后就不断研究、学习、反思，而且还会自觉主动地、虚心平等地向学生请教，促使双方不断进步，最终实现“教学相长”。
三、《学记》视角下和谐大学师生关系的建立
建立良好的师生关系应当是积极并放在首位的，《学记》给了我们一些启示，现主要从两个方面阐述如何建立起良好的师生关系。
（一）做一名好教师。教师在教育教学活动中处于主导地位，在师生关系的建立中同样占有主导地位。《学记》说“择师不可不慎也”[4]，可见对老师的重视程度。
1.高尚师德。高尚的师德是合格教师的根本体现，教师素质水平高，有益于推动良好师生关系的建立。敬业爱岗，专心治学治教，孜孜以求，无私奉献，以法执教，弘扬敬业、爱业、艰苦创业精神，约束自己，提高自己，把“教书育人”与“教书育己”统一起来，以身立教，为人师表，以自己高尚的人格形象给学生感染和启迪。
2.博学多识。教师要有扎实的专业知识，对于所教内容要深入研究，及时总结心得，有自己独到的见解，并广泛学习其他知识，且掌握教育教学的规律，懂得“豫、时、孙、摩”、“藏息相辅”的规律，促使学生身心健康地发展。
3.掌握教学艺术。《学记》中说“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”[5]教师要言辞简约精妙，态度含蓄温和，循循善诱，善于以理服人，引导学生认识学习的重要性和必要性，鼓励学生克服学习中的困难，增强学习信心，激发学习兴趣，善于启发学生思考，开拓思路，使学生主动的钻研。
（二）做一名好学生。建立和谐友爱的师生关系，不仅仅是教师自身的努力，学生应与教师携手，交流沟通，寻求最佳相处方法。
1.尊敬师长。《学记》说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”[6]在学习上，只有学生肯定老师，才能认真学习与其交流，对于当代大学生，这也是基本文明礼貌之一。
2.为学要务本。对于学生来说，打牢基础是最基本最重要的责任，“千里之行，始于足下”，只有扎实的基础，与老师、同学交流起来才不会不吃力，也不会因自己愚笨而苦恼，甚至怨恨老师，不利于师生关系的和睦。
3.善学。懂得善于学习的人，学习效果会事半功倍，教师既感到教得轻松，学生也会对老师产生好感，感激老师；不善于学习的人则恰恰相反。显而易见，学生是否掌握善于学习的方法，也是影响师生关系的一个重要因子。善学要做到举一反三、触类旁通，循序渐进，比如学习音乐当从练习指法开始，学作诗也应当先学习比兴的表现手法。
4.严于律己。作为学生，首先要遵守学校各种规定，不违反课堂纪律，有意识的培养自制力。《学记》说“夏楚二物，收其威也”[7]说的就是这个道理，维持良好的教学秩序是教育教学活动的前提。
参考文献：
[1]-[7] 礼记·学记
[8]孙卫.建立和谐师生关系的智慧[J].教育现代化，2015（7）.
[9]吴桐.理解型师生关系及其构建[J].亚太教育，2015（6）.
作者简介：
1.胡晓莹（1988—），女，郑州信息工程职业学院教师，教育学硕士，主要从事教育教学及管理研究。
2.于建建（1984-），男，郑州信息工程职业教师，学士，主要从事计算机教学与研究。
关键词：学记；大学；师生关系
中图分类号：G645.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0174-01
《学记》是我国古代先秦时期儒家教育思想的总结性著作，其中的师生关系思想对现代大学师生关系有着重要的借鉴意义。
一、大学师生关系和谐的重要性
大学师生关系，顾名思义，指大学里师生之间的上述关系，是大学校园中一个最基本的关系，不仅影响学校工作的开展，影响教育教学的效果，而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径，对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。师生关系融洽，师生互敬互爱，教育氛围和谐愉悦，那么师生积极性最大化，教师倍感动力，充满信心地准备好每一节课，学生斗志昂扬，每天都希望从老师那里获得新知，学习效果好，效率高。这样的师生关系，有益于发展师生的身心健康，有益于学生健全人格的形成，为他们正确认识和处理人与人之间的关系奠定基础，学会做人，学会做事，做一名健康合格的棟梁，为国家、社会做出应有的贡献。
二、《学记》中渗透的师生关系
（一）长善救失知其心。《学记》认为：“学者有四失，教育必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”[1]对教师的要求就是“知其心”以爱心去了解学生的心理特点，对每个学生做到长其善救其失，这是建立良好师生关系的基础，教师要了解学生学习的难易程度有深浅不同，学生资质有高低之分，从多个方面去引导学生、激励学生、启迪学生，这样师生关系才会融洽和谐。
（二）乐其友而信其道。“不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼。不兴其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”[2]《学记》要求教师教学，学生学习，不能局限在课堂里，学校里，处处皆学问。教师对教学内容，以及对文学、艺术、生活等都要具有浓厚的兴趣，同时，必须保持积极的情感，只有教师的情感融贯于教学和学生本身，学生才能乐与学习，亲近教师。
（三）教学相长。《学记》说：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。”[3]教师要善于倾听学生提出的疑惑和问题，具体问题根据实际情况具体分析，因材施教，而且要不断的深入研究，探讨发展变化的事物，充实自己，弥补自己知识、阅历、理念和经验的不足，以及随之而来的困惑，随后就不断研究、学习、反思，而且还会自觉主动地、虚心平等地向学生请教，促使双方不断进步，最终实现“教学相长”。
三、《学记》视角下和谐大学师生关系的建立
建立良好的师生关系应当是积极并放在首位的，《学记》给了我们一些启示，现主要从两个方面阐述如何建立起良好的师生关系。
（一）做一名好教师。教师在教育教学活动中处于主导地位，在师生关系的建立中同样占有主导地位。《学记》说“择师不可不慎也”[4]，可见对老师的重视程度。
1.高尚师德。高尚的师德是合格教师的根本体现，教师素质水平高，有益于推动良好师生关系的建立。敬业爱岗，专心治学治教，孜孜以求，无私奉献，以法执教，弘扬敬业、爱业、艰苦创业精神，约束自己，提高自己，把“教书育人”与“教书育己”统一起来，以身立教，为人师表，以自己高尚的人格形象给学生感染和启迪。
2.博学多识。教师要有扎实的专业知识，对于所教内容要深入研究，及时总结心得，有自己独到的见解，并广泛学习其他知识，且掌握教育教学的规律，懂得“豫、时、孙、摩”、“藏息相辅”的规律，促使学生身心健康地发展。
3.掌握教学艺术。《学记》中说“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”[5]教师要言辞简约精妙，态度含蓄温和，循循善诱，善于以理服人，引导学生认识学习的重要性和必要性，鼓励学生克服学习中的困难，增强学习信心，激发学习兴趣，善于启发学生思考，开拓思路，使学生主动的钻研。
（二）做一名好学生。建立和谐友爱的师生关系，不仅仅是教师自身的努力，学生应与教师携手，交流沟通，寻求最佳相处方法。
1.尊敬师长。《学记》说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”[6]在学习上，只有学生肯定老师，才能认真学习与其交流，对于当代大学生，这也是基本文明礼貌之一。
2.为学要务本。对于学生来说，打牢基础是最基本最重要的责任，“千里之行，始于足下”，只有扎实的基础，与老师、同学交流起来才不会不吃力，也不会因自己愚笨而苦恼，甚至怨恨老师，不利于师生关系的和睦。
3.善学。懂得善于学习的人，学习效果会事半功倍，教师既感到教得轻松，学生也会对老师产生好感，感激老师；不善于学习的人则恰恰相反。显而易见，学生是否掌握善于学习的方法，也是影响师生关系的一个重要因子。善学要做到举一反三、触类旁通，循序渐进，比如学习音乐当从练习指法开始，学作诗也应当先学习比兴的表现手法。
4.严于律己。作为学生，首先要遵守学校各种规定，不违反课堂纪律，有意识的培养自制力。《学记》说“夏楚二物，收其威也”[7]说的就是这个道理，维持良好的教学秩序是教育教学活动的前提。
参考文献：
[1]-[7] 礼记·学记
[8]孙卫.建立和谐师生关系的智慧[J].教育现代化，2015（7）.
[9]吴桐.理解型师生关系及其构建[J].亚太教育，2015（6）.
作者简介：
1.胡晓莹（1988—），女，郑州信息工程职业学院教师，教育学硕士，主要从事教育教学及管理研究。
2.于建建（1984-），男，郑州信息工程职业教师，学士，主要从事计算机教学与研究。