全方位深松技术在甜菜生产上的应用

来源 :中国糖料 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pconeone
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
ISQ—250型全方位深松机是北京农业工程大学最新研制的土壤深松机具,它是采用梯形框架式工作部件,对土壤进行全方位深松,与传统凿式深松机相比,具有阻力小、松土区大、不留跑墒沟缝等优点。农二师二十二团从1995年引进,1996年进行了小区和大面积推广试... ISQ-250 full-depth subsoiling machine is the latest soil subsoiling machine developed by Beijing Agricultural Engineering University. It uses trapezoidal frame-type working parts and performs all-round subsoiling to the soil. Compared with the traditional subsoiler, Resistance is small, loose area, leaving run furrow slot and so on. Agricultural division two twenty-two regiment introduced from 1995, in 1996 conducted a large area and district promotion trial ...
其他文献
人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化,是提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。而利用中学生喜欢听故事的
多媒体技术作为现代信息传播方式和一种新的教育手段,应用于数学课堂教学可以使数学课堂教学活动集文字、声音、图像、动画、视频等信息功能于一体,能最大限度地调动、激发学生学习的积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率,交互性,给学生更新、更广泛的教育信息。新课程标准也指出:“数学课堂教学的设计与实施应重视运用现代信息技术,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生
We consider the identification problem of coefficients for vibrating systems described by a Euler-Bernoulli beam equation or a string equation, with one end cla
一、研究概况  (一)研究时间  本课题于2012年9月考试研究,历经一年的研究和实践,到2013年7月完成了第一和第二部分阶段性任务。  第一阶段(2012年9月——2013年1月)调研准备阶段。  (1)建立组织。在前期研究调查的基础上成立研究组,课题组由李雪梅策划,由罗树彬统筹、组织,其成员有李燕、廖良容、朱玉气、沈梅。向学校领导汇报进行研究,得到学校的肯定;(2)研究准备。针对学校及学生的
一、农村中学生音乐教学之我见  农村学生的家庭及所在地理区域构建音乐环境相对薄弱,因此学校的音乐教育显得尤为重要,而音乐课堂教学是最主要音乐教育形式,有效的音乐课堂教学更值得探讨。目前,由不同小学升学的中学生在刚入学时的音乐技能、音乐欣赏能力大都参差不齐,学生整体音乐素养偏低,对音乐课程重视度不够,相关音乐专业教学设备也还不完善。农村音乐教师需因地制宜,探索出适合农村孩子们的有效课堂教学模式。  
O2O在我国才刚刚起步,是移动互联网时代的商业新阵地,具有广阔的发展空间。O2O无疑是今年最热门的商业话题之一,无论是线上的淘宝、京东等电商企业,还是线下的苏宁云商、国美
语文课程标准明确指出,口语交际是“听话、说话”的发展,它不仅要求训练每个学生的听和说的能力,而且要求在口语交流中,培养语言交际能力,让每个学生都动起来,鼓励学生开动脑筋,敢于
冀花2号由河北省农林科学院粮油作物所研究选育而成,1998年3月通过河北省农作物品种审定委员会审定。该品种的突出特点是:高产、稳产、优质、抗逆抗病、适应性广。该品种为疏技
摘 要:农村“留守学生”是一个特殊的社会群体,部分“留守学生”思想教育低效性的最终根源在于监护人教育所固有的不完善性以及教育者心理知识的缺乏;家庭、社会、学校教育的脱节;为了提高部分留守学生思想教育的实效性,社会提供良好的环境和标准,家长和学校分析留守学生心理、充分利用心理学知识抓住几个关键阶段进行教育必不可少。  关键词:留守学生 亲情缺失 关爱弥补亲情 合力共管  近年来,随着越来越多的农村富
新课的引入,在课堂教学中是导言,是开端,是教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一音符,是师生心灵沟通的第一座桥梁。  引入新课,就是通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的“大门”。如果一堂课的开始教师生动活泼、引人人胜地导入新课,学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习,就会产生更好的教学效果。如果每天都重复着那句单调而乏味的语言“今天我们讲xxx”来引入新课,学生则会听而不闻,旁若无事