论文部分内容阅读
摘要：广播操是学校体育教学的一个重要内容，也是提高学生身体素质，增强学生艺术领悟力的一项艺术性极强的体育运动。但学生大部分时间做操都是被动的。无法感受到其中的艺术美，如何提高学生的积极性，成了体育教师研究的一项重要课题。本文结合第三套中学生广播操《舞动青春》的教学，谈谈提高广播操有效教学，提高学生艺术感受的方法。
关键词：广播操；有效教学；体育艺术
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）08-264-1
广播操是学校体育教学的一项重要内容，抓好广播体操教学能促进学校“阳光体育”活动的开展。但是，由于广播操内容比较枯燥，学生做的时候都消极被动，兴趣不高。这就给教学带来了困难。如何提高学生对做广播操的兴趣，让学生自觉而又自主地学习？就需要体育老师及时调整教学方法。笔者通过近几年对第三套中学生广播操《舞动青春》教学的经验积累，总结了以下几种有效的教学方法：
一、优美的动作示范
（一）第三套广播操动作优美，如果教师用娴熟自如、舒展大方、富有力量的优美示范，展示在学生面前，必定会激发学生学习的兴趣。除了完美的示范，教师还要能熟练掌握整套操的动作要领，掌握整套操的特点乃至各节各拍操的动作、结构及专业术语。要对整套操进行认真分析思考，看看哪几节动作简单，节奏怎样，难易程度如何，哪几节可以分解教学等，再来安排教学。如第二节扩胸运动（8拍×8）第一个八拍：1-2，左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝，两臂前举（两手重叠，左手在上）；3-4，还原成直立；5，右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈膝，两臂经侧至侧举；6，右脚收回成直立，同时两臂前举（两手重叠，左手在上）；7，两腿屈，同时两臂胸前平屈后振（握拳）；8，身体直立，同时两臂前举（握拳，两手稍靠拢）。对这些分解动作，教师都要做到心中有数，有的放矢。
（二）课前让学生观看视频。如果遇到阴雨天气或特别炎热的天气，就到教室内上课，通过看视频给学生有一个直观的认识与了解，帮助他们树立学好广播操的信心和决心。通过老师的讲解，让他们知道这套操的技术特点、生理特点、技术含义以及通过练习和掌握能达到什么样的目的。让他们知道做广播操不仅具有很好的锻炼价值，还可以提高每个学生的协调性，表现力和身体素质。
二、采用有针对性教学方式
（一）巧妙的动作分解
完整法是指从动作的开始到结束，不分部分完整地进行教学的方法；分解法是指将完整的技术动作按结构分为几个部分，通过逐步教学使学生掌握部分技术动作后再将它们连贯起来，最后完整地掌握运动技术的方法。
对于中学生来说，最常用的就是分解法，把复杂的动作简单化。比如在体侧运动的第二个八拍：1-4，上体左侧屈，同时左手经侧下摆，触左膝外侧，右臂经侧至侧上举（掌心向外，抬头看右手）；5-6，上体还原成直立，两臂成侧举；7-8，还原成直立。笔者先让学生学习脚步动作和身体转动方向，并且反复强调、反复练习巩固后，再来学习上肢动作，最后完整地学习。
（二）灵活的口令提示
口令提示法是指教师用简短、明确、生动的语言手段，给予及时的指导和提醒，组织学生进行动作练习，提示动作节拍，提示动作要领，纠正错误等的方法。
在广播操教学中口令提示法一般运用于动作的连接提示，比如体转运动后马上提示“坐端正”，学生马上明白是腹背运动了；在跳跃运动第三、四拍和第七、八拍中脚的动作辅之以提示口令———“开、开、并、并、开、并、开、并”，可以帮助学生在动作不够熟练时起到很好的提示作用；在踢腿运动的教学中，要求学生踢腿时必须绷直脚面，这时候提醒他们“铲子”，还有“低头”“向上看”“手指用力”等等。提示语对改进动作姿态和动作力度能起到很大的作用。
趣味口令、动作形象法，让广播体操的动作形象化、口令趣味化，学生的学习兴趣就被激发了。学生学习就感觉轻松快乐了，如预备节，以第一个八拍为例，口令设计为“太阳升起，金光闪闪”，学生听到该口令后，就能很形象地记忆动作，口令又朗朗上口，感觉很有趣味，学习的效率就会提高了。
（三）及时的表扬激励
在学习过程中，对于每一位学生的做操情况，要及时地给予评价，并抓住学生的每一个细小的进步，及时表扬，就算是简单的一句“你真棒”“好样的”，都会激发学生学习广播操的积极性，还可以这样做：“看谁做得好，我给他拍照，让他最美的形象永远留在老师的心目中”。
（四）树立榜样作用
在教学过程中，笔者还采取了“小老师竞争上岗制”，让做得好的学生每人带两三个学生进行教操练习，在规定的时间、规定的节数限制下，比一比哪位“小老师”教出的学生做得好，做得对。个人与个人之间、组与组之间展开激烈的竞争，不甘认输的上进心和好胜心使每位“小老师”施尽浑身解数，专心指导每位学生。教的人要有真才实学，对每个动作，每个细节了如指掌，才能应付自如；学的人在小老师的教导下为争第一，练习起来丝毫不敢松懈。小老师竞争上岗制的推广不但提高了做操的质量，更锻炼了学生的能力，使每位学生感受到了自我存在的价值。
三、一些建议
（一）广播操动作创编应针对人体的各部分，使动作名称和相应部位的身体动作对应，有助于学生记忆运用。但如果让学生死记硬背动作名称，一方面记忆效果不理想，另一方面也忽视了学生的创编能力。在教学过程中，教师完全可以让学生发挥想象力，按照自己的理解给不同的动作命名，这样的效果可以说是事半功倍。
（二）考核评价的内容在此仅是提供一个思路，不可照搬，应根据不同的学情予以适当的调整。但无论如何修改，最终的目的都要符合新课程标准的理念，有利于促进学生全面发展。
作者简介：
杨礼同，浙江省苍南县龙港镇第十一中学。
关键词：广播操；有效教学；体育艺术
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）08-264-1
广播操是学校体育教学的一项重要内容，抓好广播体操教学能促进学校“阳光体育”活动的开展。但是，由于广播操内容比较枯燥，学生做的时候都消极被动，兴趣不高。这就给教学带来了困难。如何提高学生对做广播操的兴趣，让学生自觉而又自主地学习？就需要体育老师及时调整教学方法。笔者通过近几年对第三套中学生广播操《舞动青春》教学的经验积累，总结了以下几种有效的教学方法：
一、优美的动作示范
（一）第三套广播操动作优美，如果教师用娴熟自如、舒展大方、富有力量的优美示范，展示在学生面前，必定会激发学生学习的兴趣。除了完美的示范，教师还要能熟练掌握整套操的动作要领，掌握整套操的特点乃至各节各拍操的动作、结构及专业术语。要对整套操进行认真分析思考，看看哪几节动作简单，节奏怎样，难易程度如何，哪几节可以分解教学等，再来安排教学。如第二节扩胸运动（8拍×8）第一个八拍：1-2，左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝，两臂前举（两手重叠，左手在上）；3-4，还原成直立；5，右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈膝，两臂经侧至侧举；6，右脚收回成直立，同时两臂前举（两手重叠，左手在上）；7，两腿屈，同时两臂胸前平屈后振（握拳）；8，身体直立，同时两臂前举（握拳，两手稍靠拢）。对这些分解动作，教师都要做到心中有数，有的放矢。
（二）课前让学生观看视频。如果遇到阴雨天气或特别炎热的天气，就到教室内上课，通过看视频给学生有一个直观的认识与了解，帮助他们树立学好广播操的信心和决心。通过老师的讲解，让他们知道这套操的技术特点、生理特点、技术含义以及通过练习和掌握能达到什么样的目的。让他们知道做广播操不仅具有很好的锻炼价值，还可以提高每个学生的协调性，表现力和身体素质。
二、采用有针对性教学方式
（一）巧妙的动作分解
完整法是指从动作的开始到结束，不分部分完整地进行教学的方法；分解法是指将完整的技术动作按结构分为几个部分，通过逐步教学使学生掌握部分技术动作后再将它们连贯起来，最后完整地掌握运动技术的方法。
对于中学生来说，最常用的就是分解法，把复杂的动作简单化。比如在体侧运动的第二个八拍：1-4，上体左侧屈，同时左手经侧下摆，触左膝外侧，右臂经侧至侧上举（掌心向外，抬头看右手）；5-6，上体还原成直立，两臂成侧举；7-8，还原成直立。笔者先让学生学习脚步动作和身体转动方向，并且反复强调、反复练习巩固后，再来学习上肢动作，最后完整地学习。
（二）灵活的口令提示
口令提示法是指教师用简短、明确、生动的语言手段，给予及时的指导和提醒，组织学生进行动作练习，提示动作节拍，提示动作要领，纠正错误等的方法。
在广播操教学中口令提示法一般运用于动作的连接提示，比如体转运动后马上提示“坐端正”，学生马上明白是腹背运动了；在跳跃运动第三、四拍和第七、八拍中脚的动作辅之以提示口令———“开、开、并、并、开、并、开、并”，可以帮助学生在动作不够熟练时起到很好的提示作用；在踢腿运动的教学中，要求学生踢腿时必须绷直脚面，这时候提醒他们“铲子”，还有“低头”“向上看”“手指用力”等等。提示语对改进动作姿态和动作力度能起到很大的作用。
趣味口令、动作形象法，让广播体操的动作形象化、口令趣味化，学生的学习兴趣就被激发了。学生学习就感觉轻松快乐了，如预备节，以第一个八拍为例，口令设计为“太阳升起，金光闪闪”，学生听到该口令后，就能很形象地记忆动作，口令又朗朗上口，感觉很有趣味，学习的效率就会提高了。
（三）及时的表扬激励
在学习过程中，对于每一位学生的做操情况，要及时地给予评价，并抓住学生的每一个细小的进步，及时表扬，就算是简单的一句“你真棒”“好样的”，都会激发学生学习广播操的积极性，还可以这样做：“看谁做得好，我给他拍照，让他最美的形象永远留在老师的心目中”。
（四）树立榜样作用
在教学过程中，笔者还采取了“小老师竞争上岗制”，让做得好的学生每人带两三个学生进行教操练习，在规定的时间、规定的节数限制下，比一比哪位“小老师”教出的学生做得好，做得对。个人与个人之间、组与组之间展开激烈的竞争，不甘认输的上进心和好胜心使每位“小老师”施尽浑身解数，专心指导每位学生。教的人要有真才实学，对每个动作，每个细节了如指掌，才能应付自如；学的人在小老师的教导下为争第一，练习起来丝毫不敢松懈。小老师竞争上岗制的推广不但提高了做操的质量，更锻炼了学生的能力，使每位学生感受到了自我存在的价值。
三、一些建议
（一）广播操动作创编应针对人体的各部分，使动作名称和相应部位的身体动作对应，有助于学生记忆运用。但如果让学生死记硬背动作名称，一方面记忆效果不理想，另一方面也忽视了学生的创编能力。在教学过程中，教师完全可以让学生发挥想象力，按照自己的理解给不同的动作命名，这样的效果可以说是事半功倍。
（二）考核评价的内容在此仅是提供一个思路，不可照搬，应根据不同的学情予以适当的调整。但无论如何修改，最终的目的都要符合新课程标准的理念，有利于促进学生全面发展。
作者简介：
杨礼同，浙江省苍南县龙港镇第十一中学。