河南安阳市新世纪中学林向梅幽默以愉悦的方式表达真诚。在生活中少不了幽默，作为数学教师，在教学
　　中，更少不了幽默。斯维特洛夫说：“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默。”富有幽默感的教师
　　，使学生感到和蔼可亲，非常受学生欢迎。教师恰当地运用幽默，可以活跃课堂气氛，有助于学生产生愉
　　悦的情绪，较容易地接受知识，也有利于增进师生间的感情。当幽默营造出一种热烈的气氛时，不但学生
　　乐于听课，而且会发生“共振”效应，教师的水平也能超常发挥，取得较好的效果。
　　一、运用幽默语言，提高教学效果
　　1．缩短师生心理距离，和谐师生关系
　　“亲其师，信其道”。对于喜欢的欣赏的老师的讲课，学生往往能收到更好的学习效果。通过幽默的方式
　　，可以缩短师生之间的距离，让学生在快乐之余喜欢上这个老师的教学方式。通过教学幽默，可以让学生
　　领略到教师所具有的丰富多彩的个性和精神世界，使他们觉得站在他们面前的不仅是一个可敬畏的“老师
　　”，而且是一个风趣可亲的“朋友”。和谐幽默的气氛，可使师生之间的关系更加密切，有利于情感交流
　　，共同步入一个相容有趣的教学世界。现代学生思维活跃，情感丰富，善于标新立异，敢于坚持己见，他
　　们喜欢博学多才、热情开朗、平易近人又具有高超讲课艺术的教师。
　　2．开启学生思维，突破思维定式
　　在教学中，教师的幽默语言，不仅可以将事物穷形尽相，而且能够入木三分，唤醒学生的好奇心，促进学
　　生探究性、挑战性等心理品质的发展，从而使学生形成良好的思维品质。
　　3．处理突发，强化注意
　　课堂突发事件，会打乱课堂秩序，分散学生的注意力，影响教师的情绪。如果我们能凭着深厚的知识底蕴
　　，高超的语言技巧，灵活处理，巧妙引导，就能化消极为积极，产生妙不可言的效果。
　　４．巧化师生倦怠，提高教学效率
　　教师的工作是繁忙的，可以说教师的大部分时间是围绕学生渡过的，学生整日学习，还有升学压力和作业
　　压力，所以产生倦怠在所难免，这就需要有乐观的心态来面对生活和工作。如果教师能创造幽默和谐愉悦
　　的课堂气氛，不论是教学效果，还是教师自身的灵感激发和学生兴趣的提高都会有个良性发展。
　　二、运用幽默要注意的问题
　　1．幽默要恰当
　　幽默言语表达要恰当。首先是不能滥用幽默。幽默是画龙点睛的东西，是语言的调味品，要充分显示它的
　　作用，就要用得少而精。可以想象，如果一个人连续没完没了地说幽默话，那最好的幽默也会黯然失色，
　　而且还会产生厌恶之情。在课堂教学中运用幽默语言，要切合教学内容，而不应随便运用与教学无关的幽
　　默语言，对教学活动打岔，使学生分心。其次是要注意场合和对象。不分场合和对象的幽默，不但不会起
　　到调节气氛的作用，反而会产生适得其反的效果。
　　2．幽默要适度
　　不要为幽默而幽默，幽默多了或很牵强的幽默，会使课堂环境变得松散随便，正常的上课次序很难控制。
　　在学生的眼里，你是一个很不严肃或没有威严的老师。因此，适度的幽默才是紧张、枯燥、乏味的课堂环
　　境的施缓剂、减压剂。身为师者，必须得到并保持学生对你的尊敬，懂得如何应用幽默，懂得什么时候该
　　调节气氛。
　　3．幽默时要教态含蓄投入
　　在表达幽默言语时，既不能浅薄直露，也不能伤害到别人。它讲究寓深远于平淡，藏锋芒于微笑。在运用
　　幽默时，教师本人的语言动作要协调一致，有时需一本正经，有时需绘声绘色。所以，教师要像演员一样
　　学会一定的表演技巧。
　　4．要有健全的人格，渊博的知识
　　教师要养成开阔的胸襟、豁达的心境、开朗的性格、潇洒的人生态度和较强的自我控制能力。只有具备这
　　些基本素质，才能做到心胸坦荡、热情亲切与人为善，通过幽默的话语把温厚和善意带给他人，才能在各
　　种情况下表现出自信和镇定，做到风趣洒脱，妙语连珠。作为教师，尤其需要这些素质，才能用幽默的语
　　言拉近学生的心，在学生中树立好的形象。教师要有学识阅历的积累。幽默不仅需要文化知识的积累，还
　　需要社会经验的积累，还需要明白在何种语境下该说什么话。在教学中，教师的幽默，应起到激励学生、
　　调节气氛的作用。
　　5．要有扎实的教学功底，灵活的思维
　　教师需要有过硬的教学本领。所以幽默是在教学功力游刃有余的基础上的一种锦上添花。敏锐的观察力和
　　思维方式决定了在恰当的时候运用幽默可以更好地服务教学。通过观察获得信息之后，能够迅速分析、决
　　策，寻找最佳方案，幽默的思路总是飘然而至，幽默的谈吐都具有抓住契机、反应迅速的能力。因而需要
　　教师善于把握机会，要有机智应变的能力，适时适地“幽默”。
　　总之，幽默是教学中的精彩片段，是教学中的亮点，是课堂教学的催化剂。教师灵活地运用幽默的语言，
　　能使枯燥的知识变得有趣，教师只有不失时机地让学生笑一笑，将课堂气氛推向高潮，提高学习效率，才
　　能让学生快乐地学习，健康地成长。