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教学质量是高等教育的生命线,提高教学质量是高校工作永恒的主题。在国家教育部全面启动“高校教学质量工程”的背景下,临床学院切实加强质量监控,执行教学督导制度,对提高临床专
目的降低注射患儿不良应激反应,使患儿在认同和放松状态下接受治疗。方法采用访谈、调查、心理行为观察法,对172例门诊注射患儿进行心理分析,发现分离性焦虑68例、控制感丧失72
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