论文部分内容阅读
摘要：班主任工作是完成教育教学任务和实现教育教学目标的保证，是提高课堂教学效率的重要手段，同时也是学校联系各班级的重要纽带，是学校与家庭、社会教育力量沟通的桥梁，为使学生健康、全面、和谐发展提供了条件。班主任是班集体的组织者、教育者、引路人、陪伴者和指导者，对学生成长的起着举足轻重的作用，又是学校实施教育、教学工作任务的得力助手和骨干力量。
关键词：班主任;工作;管理方法;德育
作为一个班主任，我认为在今后在工作中要从小事做起，教育学生要讲究方法，注重策略，我将从以下谈谈自己的认识。
一、班主任的意义和作用
1.班主任工作是完成教育任务和实现教育目标的重要法宝，是提高教学效率的重要手段，是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。班主任工作为学生健康的、全面的、和谐的发展提供了重要保障。
2.一个学校里对学生的教育、教学、学校的总务、体育、学校卫生、科技、文体活动、共青团、少先队、学生会的工作等，这些工作都必须在班主任的支持协调下才能进行。由此可见班主任在学校各方面教育的联系协调中起着重要作用;班主任是班集体的组织者、指导者和指导者。一个良好集体的形成，离不开具体而又实际明确具有可操作的目标规划，制定和确立班级的学期学年目标，规划和设计班级前进的方向，是班主任义不容辞、不可推卸的职责。同时，每一个学期我们要指导学生积极参与学校开展各种活动，并在活动中查缺补漏以便形成良好的“班风”这是良好班集体形成的重要条件;班主任既是学校、社会和家庭三方的代表，也还是学生最值得信赖的朋友。班主任是学生成长过程中的教育者，学生的人格、性格、道德、学问、学识、言行等，品德行为的形成和发展起着不可替代的作用;对后进生的培养和转化，只有班主任才能尽心尽力，只有帮助树立起后进生的自信心，我们的补短转化工作才找到了起点，才能找到科学的方法来教育后进生;对后进生要多宽，尽量不去责骂学生，我们要做到“三心”：诚心、爱心、耐心;做到家校教共育：班主任要经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有效地结合起来。还要在各任课老师的协调配合下，不厌其烦的去做好后进生的转化工作，使班级成为一个团结上进的班集体。
我认为对于学生来讲，班主任扮演着一位亲人的角色;而对学校而言，班主任扮演着管理角色;而对于家长来说，班主任扮演着沟通者的角色。因此，要做一名称职合格甚至优秀的班主任，是我们老师必须而且要认真思考和努力去探究的问题。
二、作为班主任要有四心：童心、爱心、责任心和公正心
我想作为班主任一定要用自己的爱去关心每一个学生，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每一个学生，才能做到对学生的关心，这样才能表现出班主任是否有责任心，也才能看出学生能否养成良好的学习习惯，得到良好的教育。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过二十余年的工作学习，使我明白了作为一名教师，只要爱学生，就一定能创造出奇迹。如果是一个感情贫乏、冷若冰霜的教师那么给学生的印象常常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰爱戴之情，更不会向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，当然就难以达到心理指导与教育目的，究竟什么才是真正爱学生呢？爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他们的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦，只有接近学生，用爱去感染学生，才能膏地教育好学生。
三、作为班主任要努力提高自身素质
班主任的素质不是与生俱来的，学校里班主任的一言一行，对学生的影响是巨大的，因此，新时代的班主任要不断学习，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。学校里一个班级能不能“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，他“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范引领作用，因此要求班主任常常要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。
四、作为班主任要善于激励学生
与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，经常与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展、便于了解每一个学生。林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”教育学生要坚持“奖励为主，惩罚为辅”的原则。如果一个班级受到表扬多，那么这个班级的学生在思想品德、纪律、成绩等方面就会越来越好，因为表扬使学生学会扬长避短，在他们心中种下不断进步的种子，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。
五、班主任要努力创造宽松和谐的班级氛围
人是有个性的、独特的，那么班级也应该是有个性的，独特的。我们班主任无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。班主任只要能正确处理好与班级各科任老师的关系，处理好与每个学生家长的关系，做到家校互动。对于学生的教育，仅仅靠我们班主任是不够的，我们要培养团队精神，要处理好与同仁、任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。班主任要让家长，老师，学生明白：我们的学生除了学习书本知识外，重要的是让孩子学会今后在社会中生存的本领。家长、班主任、老师要牢牢树立“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”的育人理念。
六、作为班主任不能让任何一个孩子掉队
班主任找学生谈话，必须做好谈话前的准备工作。首先是全面而深入地了解学生的情况。班主任要创造机会，多营造宽松氛围，用一颗爱心去宽容学生，尊重每一个学生，这样才能让学生触动自己的靈魂。我们班主任要坚信，用“爱”可以营造学生一颗美好的心灵。我们工作中的点点滴滴的往事记录着我当班主作的酸甜苦辣。我们今后的路还很长，班主任要一步一个脚印踏踏实实地走下去。我会一如既往地以饱满的热情全力投入到教育教学工作中，我坚信，我的未来人生，将是桃李满天下的美丽景色。一个好校长就是一所好学校，一个好班主任就是一个好的班集体，在师范学校学习时，就有一句盛行于同学们当中的妙语：“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水”，而今天要改为“要想给学生一杯水，自己必须要有长流水”。因此，要做好老师尤其班主任，我只有不断地全方位地武装自己，充实自己。“实践是检验真理的唯一标准”。我不但要在理论上积极学习，同时，也会克服种种困难，把所学习到的积极转化、运用到教育实践中去。我们不能说自己是一个成功的班主任，但我会尽职尽责尽力，我敢自信地说，我会把自己逐步完善成一个优秀的班主任，把培养合格、优秀的学生作为自己的奋斗目标。
参考文献：
[1]朱翠珍.抵达理想而丰满的境界——班级管理之我见[J].陕西
[2]董璐。初中生真情实感缺少的问题与对策研究[D].云南师范大学2013
（云南师范大学附属丘北中学）
关键词：班主任;工作;管理方法;德育
作为一个班主任，我认为在今后在工作中要从小事做起，教育学生要讲究方法，注重策略，我将从以下谈谈自己的认识。
一、班主任的意义和作用
1.班主任工作是完成教育任务和实现教育目标的重要法宝，是提高教学效率的重要手段，是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。班主任工作为学生健康的、全面的、和谐的发展提供了重要保障。
2.一个学校里对学生的教育、教学、学校的总务、体育、学校卫生、科技、文体活动、共青团、少先队、学生会的工作等，这些工作都必须在班主任的支持协调下才能进行。由此可见班主任在学校各方面教育的联系协调中起着重要作用;班主任是班集体的组织者、指导者和指导者。一个良好集体的形成，离不开具体而又实际明确具有可操作的目标规划，制定和确立班级的学期学年目标，规划和设计班级前进的方向，是班主任义不容辞、不可推卸的职责。同时，每一个学期我们要指导学生积极参与学校开展各种活动，并在活动中查缺补漏以便形成良好的“班风”这是良好班集体形成的重要条件;班主任既是学校、社会和家庭三方的代表，也还是学生最值得信赖的朋友。班主任是学生成长过程中的教育者，学生的人格、性格、道德、学问、学识、言行等，品德行为的形成和发展起着不可替代的作用;对后进生的培养和转化，只有班主任才能尽心尽力，只有帮助树立起后进生的自信心，我们的补短转化工作才找到了起点，才能找到科学的方法来教育后进生;对后进生要多宽，尽量不去责骂学生，我们要做到“三心”：诚心、爱心、耐心;做到家校教共育：班主任要经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有效地结合起来。还要在各任课老师的协调配合下，不厌其烦的去做好后进生的转化工作，使班级成为一个团结上进的班集体。
我认为对于学生来讲，班主任扮演着一位亲人的角色;而对学校而言，班主任扮演着管理角色;而对于家长来说，班主任扮演着沟通者的角色。因此，要做一名称职合格甚至优秀的班主任，是我们老师必须而且要认真思考和努力去探究的问题。
二、作为班主任要有四心：童心、爱心、责任心和公正心
我想作为班主任一定要用自己的爱去关心每一个学生，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每一个学生，才能做到对学生的关心，这样才能表现出班主任是否有责任心，也才能看出学生能否养成良好的学习习惯，得到良好的教育。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过二十余年的工作学习，使我明白了作为一名教师，只要爱学生，就一定能创造出奇迹。如果是一个感情贫乏、冷若冰霜的教师那么给学生的印象常常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰爱戴之情，更不会向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，当然就难以达到心理指导与教育目的，究竟什么才是真正爱学生呢？爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他们的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦，只有接近学生，用爱去感染学生，才能膏地教育好学生。
三、作为班主任要努力提高自身素质
班主任的素质不是与生俱来的，学校里班主任的一言一行，对学生的影响是巨大的，因此，新时代的班主任要不断学习，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。学校里一个班级能不能“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，他“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范引领作用，因此要求班主任常常要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。
四、作为班主任要善于激励学生
与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，经常与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展、便于了解每一个学生。林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”教育学生要坚持“奖励为主，惩罚为辅”的原则。如果一个班级受到表扬多，那么这个班级的学生在思想品德、纪律、成绩等方面就会越来越好，因为表扬使学生学会扬长避短，在他们心中种下不断进步的种子，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。
五、班主任要努力创造宽松和谐的班级氛围
人是有个性的、独特的，那么班级也应该是有个性的，独特的。我们班主任无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。班主任只要能正确处理好与班级各科任老师的关系，处理好与每个学生家长的关系，做到家校互动。对于学生的教育，仅仅靠我们班主任是不够的，我们要培养团队精神，要处理好与同仁、任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。班主任要让家长，老师，学生明白：我们的学生除了学习书本知识外，重要的是让孩子学会今后在社会中生存的本领。家长、班主任、老师要牢牢树立“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”的育人理念。
六、作为班主任不能让任何一个孩子掉队
班主任找学生谈话，必须做好谈话前的准备工作。首先是全面而深入地了解学生的情况。班主任要创造机会，多营造宽松氛围，用一颗爱心去宽容学生，尊重每一个学生，这样才能让学生触动自己的靈魂。我们班主任要坚信，用“爱”可以营造学生一颗美好的心灵。我们工作中的点点滴滴的往事记录着我当班主作的酸甜苦辣。我们今后的路还很长，班主任要一步一个脚印踏踏实实地走下去。我会一如既往地以饱满的热情全力投入到教育教学工作中，我坚信，我的未来人生，将是桃李满天下的美丽景色。一个好校长就是一所好学校，一个好班主任就是一个好的班集体，在师范学校学习时，就有一句盛行于同学们当中的妙语：“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水”，而今天要改为“要想给学生一杯水，自己必须要有长流水”。因此，要做好老师尤其班主任，我只有不断地全方位地武装自己，充实自己。“实践是检验真理的唯一标准”。我不但要在理论上积极学习，同时，也会克服种种困难，把所学习到的积极转化、运用到教育实践中去。我们不能说自己是一个成功的班主任，但我会尽职尽责尽力，我敢自信地说，我会把自己逐步完善成一个优秀的班主任，把培养合格、优秀的学生作为自己的奋斗目标。
参考文献：
[1]朱翠珍.抵达理想而丰满的境界——班级管理之我见[J].陕西
[2]董璐。初中生真情实感缺少的问题与对策研究[D].云南师范大学2013
（云南师范大学附属丘北中学）