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摘 要：伴随着2020年新冠肺炎疫情从1月开始逐渐向全国蔓延并持续发展，这次突发的公共卫生事件给很多人造成了不同程度的心理压力和应激反应。越带越多的心理问题相继暴露出来。3月13日，百度App发布的《百度健康在线医疗大数据报告》中显示，疫情攻坚时期，除做好返岗复工的身体健康保障外，心理健康问题也逐步受到重视。疫情过后高校学生心理方面恢复的重要性不容小觑，尤其是复学后的学生团体心理辅导更是帮助学生恢复心理的重要措施而面对学生群体的特殊性，也提出了新的挑战，我们致力于如何利用新技术与心理治疗来解决学生们的心理问题。
关键词：VR技术;心理恢复;放松训练;音乐“疗法”;系统脱敏
一、 项目理念
1.1概述：
我们致力于利用比较成熟的VR技术，搭载虚拟心理场景，利用仿真模拟技术，在高校内构建线下《为爱——VR心灵驿站》，召集学校心理老师及相关人员组建服务团队，研发重大公共危机过后，疫情心理恢复系统，以期对学生群体的心理状况进行摸排并利用VR+心理技术对学校学生进行心理修复。
1.2与传统心理咨询教学模式的对比
传统心理咨询教学模式 为爱——VR心灵驿站理念
多为理论和案例教学，缺少让学生在真实场景下特殊环境中进行实践的教学的手段。学生能在真实场景下特殊环境中进行实践的教学。
在心理咨询工作岗位中，需要心理咨询师凭借经验评估咨询者情况，对于初接触心理咨询的情况，无法对咨询者心理情况做出客观的、合适的判断 应用灵活，可以对对咨询者心理情况做出客观的、合适的判断
难以以场景化的形式还原心理辅导的每一个环节 满足学生体验到在现实中难以实现或是需花费很多人力物力实现的场景的需求，提高了心理咨询信息化教学水平。
二、国内外研究现状分析及评价
2.1国内现状：
浙江省卫健委发布《浙江省新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预工作方案（试行）》，要求“将心理危机干预纳入疫情防控整体部署”。针对最新防疫要求，2月6日，网格员战“疫”手册立即部署上线智慧心理服务模块，引进了我国首款人工智能心理服务机器人。该系统会为大家提供四大场景的心理咨询服务， 24小时在线为用户解答。拥有疫情科普、减压游戏、疫情动态、心态评估、心理援助热线、在线自助心理咨询等许多人性化功能，通过人机交互，为群众、医护人员、一线防控工作者提供全天候的心理服务，精准评估用户的心理状态，并即时提供引导干预。
2.2国外现状：
在VR+心理治疗方面，国外一些专家学者尝试了不同方面实验，并取得一定实验成果，其在自我接纳、焦慮症、恐惧症、创伤后应激障碍症等方面积累了大量实验数据。在《英国精神病学杂志》上发表的研究报告曾有一篇报告，根据传统心理学中的“空椅治疗”利用VR技术，将用户代入虚拟化身和情绪低落的小孩进行交流，从而引发用户的共情。这篇报告最后的效果评估中显示，用户的心理状态得到良好的缓解。
三、研究技术路线及可行性分析
3.1. 从需求角度：
从国内重要心理平台——壹心理，近期发布的一份《疫情心理健康报告》中数据中，我们可以分析出，在疫情期间，高校学生心理方面收到的波动最为严重，面临即将复学，在高校内开展心理恢复工作也是尤为重要。
3.2.从技术角度：
目前的VR技术已比较成熟，已从早先的游戏娱乐领域逐步向功能、服务领域跨进，而本项目采取的VR+心理恢复技术应用最多的就是不同场景下的体验恢复，从国内已落地的VR+军事训练方面我们可以分析出此项技术较为实用。
四、为爱——VR心灵驿站
4.1.概述：
为爱——VR心灵驿站，是通过VR技术实现心理治疗。用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境一般，可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。虚拟现实在心理治疗上为心理医生和患者搭建一个桥梁，使即使不愿去面对的现实体验的有心理疾病或障碍的人群能够在虚拟现实的帮助下更好地进行心理治疗。
4.2. 对项目的参与兴趣和已有的知识积累或实践基础
VR是一款虚拟产品，它很快会成为未来的发展趋势。目前已有广泛的应用，现在我们要将这种技术与心理学方面联系起来，以一个最基础，也是现在很多国内的杂牌，无法全面做到的线下方式展开，我们第一部要做的是一个小型的体验店。逐步将心理学与VR技术融合，检验初步效果。
虽然现在的VR体验店在全国各大城市如雨后春笋一般。但是我们的体验店是要将VR技术与学术连接在一起，不为谋利，目的在于将心理学更好的发展，展现出更大的作用。
4.3.国内外合作
本项目是大连交通大学外国语学院与日本东京都市大学“画像工学研究室”实验室进行联合研究的子课题，该实验室拥有国际领先的虚拟模拟及技术平台，在VR领域具有优质的系统研发能力，已为日本政府、高校、社会提供多领域、多层面、多类别的VR解决方案。
4.4主要内容
本VR心理综合训练系统所设置的模块包括：放松训练（Relaxation Training），音乐“疗法”（Music Therapy），系统脱敏（systematic desensitization）。
本次VR+心理作为其中国内外合作的一个子课题，将在该实验室技术平台帮助下，做系统及场景研发、测试，将结合国内高校学生受疫情心理辅导普查结果，以需求为导向，进行场景设置，搭载《症状自评量表SCL90》，协助学生从十个方面来了解自己的心理健康程度。搭配放松训练、音乐“疗法”、系统脱敏等二级模块，配置多种场景模拟，配合恢复治疗。 4.5实验方法
（1）以学生学习体验为主，教师的理论讲授为辅，师生共同完成实验项目而使学生获取知识。
（2）每一个环节由教师和系统指导，学生有任何疑问教师及时答疑，教师发现学生问题并及时修正。
（3）以VR开放教室为上课主要形式，学生3人一组，1人使用教师控制端，1人沉浸式体验，另一人记录报告分析。3人顺序可轮换进行。
4.6内容场景
其中包括多通道生理监测、沉浸式心理减压、场景式身心反馈、互动式认知训练
探测式投射测验、可视化教育体验、好玩的互动游戏等丰富精彩的内容场景。
五、目的意义
5.1.具体目标：
1、在高校内做心理普查，掌握学生目前心理影响因素及程度、心理恢复需求、体验场景需求、线下体验场馆需求。
2、根据心理普查后数据分析，研发《为爱——VR心灵驿站》心理恢复训练系统，搭建系统模块、场景。
3、设计系统后台、前端ui，录入数据库，录入心理测试等具体模块内容。
5.2.目的效果：
本项目将利用比较成熟的VR技术，搭载虚拟心理场景，利用仿真模拟技术，在高校内构建线下《为爱——VR心灵驿站》，召集学校心理老师及相关人员组建服务团队，研发重大公共危机过后，疫情心理恢复系统，以期对学生群体的心理状况进行摸排并利用VR+心理技术对学校学生进行心理修复。
六、 总结
VR技术的发展，为心理医疗行业带来了更多的可能性。它让治疗方式突破了地域限制，在極度节省人力、物力的同时达到较好的治疗效果，未来的行业应用前景十分广阔，这也是巨大商机的体现。本项目意为辅助疫情过后高校学生受重大公共危机影响心理恢复训练。
参考文献：
[1] 惠铎铎; 马进; 柳平; 胡文东. 基于VR技术心理测试软件开发.[J]. 计算机技术与发展. 2017 （11）
[2]; ; ; .基于心智模型的虚拟现实与增强现实混合式移动导览系统的用户体验设计.[J]. 计算机学报.2014 （10）
[3]Steven Bambrough. Lacanian psychotherapy： theory and practical.[J]. Psychoanalytic Psychotherapy. 2014 （4）
关键词：VR技术;心理恢复;放松训练;音乐“疗法”;系统脱敏
一、 项目理念
1.1概述：
我们致力于利用比较成熟的VR技术，搭载虚拟心理场景，利用仿真模拟技术，在高校内构建线下《为爱——VR心灵驿站》，召集学校心理老师及相关人员组建服务团队，研发重大公共危机过后，疫情心理恢复系统，以期对学生群体的心理状况进行摸排并利用VR+心理技术对学校学生进行心理修复。
1.2与传统心理咨询教学模式的对比
传统心理咨询教学模式 为爱——VR心灵驿站理念
多为理论和案例教学，缺少让学生在真实场景下特殊环境中进行实践的教学的手段。学生能在真实场景下特殊环境中进行实践的教学。
在心理咨询工作岗位中，需要心理咨询师凭借经验评估咨询者情况，对于初接触心理咨询的情况，无法对咨询者心理情况做出客观的、合适的判断 应用灵活，可以对对咨询者心理情况做出客观的、合适的判断
难以以场景化的形式还原心理辅导的每一个环节 满足学生体验到在现实中难以实现或是需花费很多人力物力实现的场景的需求，提高了心理咨询信息化教学水平。
二、国内外研究现状分析及评价
2.1国内现状：
浙江省卫健委发布《浙江省新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预工作方案（试行）》，要求“将心理危机干预纳入疫情防控整体部署”。针对最新防疫要求，2月6日，网格员战“疫”手册立即部署上线智慧心理服务模块，引进了我国首款人工智能心理服务机器人。该系统会为大家提供四大场景的心理咨询服务， 24小时在线为用户解答。拥有疫情科普、减压游戏、疫情动态、心态评估、心理援助热线、在线自助心理咨询等许多人性化功能，通过人机交互，为群众、医护人员、一线防控工作者提供全天候的心理服务，精准评估用户的心理状态，并即时提供引导干预。
2.2国外现状：
在VR+心理治疗方面，国外一些专家学者尝试了不同方面实验，并取得一定实验成果，其在自我接纳、焦慮症、恐惧症、创伤后应激障碍症等方面积累了大量实验数据。在《英国精神病学杂志》上发表的研究报告曾有一篇报告，根据传统心理学中的“空椅治疗”利用VR技术，将用户代入虚拟化身和情绪低落的小孩进行交流，从而引发用户的共情。这篇报告最后的效果评估中显示，用户的心理状态得到良好的缓解。
三、研究技术路线及可行性分析
3.1. 从需求角度：
从国内重要心理平台——壹心理，近期发布的一份《疫情心理健康报告》中数据中，我们可以分析出，在疫情期间，高校学生心理方面收到的波动最为严重，面临即将复学，在高校内开展心理恢复工作也是尤为重要。
3.2.从技术角度：
目前的VR技术已比较成熟，已从早先的游戏娱乐领域逐步向功能、服务领域跨进，而本项目采取的VR+心理恢复技术应用最多的就是不同场景下的体验恢复，从国内已落地的VR+军事训练方面我们可以分析出此项技术较为实用。
四、为爱——VR心灵驿站
4.1.概述：
为爱——VR心灵驿站，是通过VR技术实现心理治疗。用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境一般，可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。虚拟现实在心理治疗上为心理医生和患者搭建一个桥梁，使即使不愿去面对的现实体验的有心理疾病或障碍的人群能够在虚拟现实的帮助下更好地进行心理治疗。
4.2. 对项目的参与兴趣和已有的知识积累或实践基础
VR是一款虚拟产品，它很快会成为未来的发展趋势。目前已有广泛的应用，现在我们要将这种技术与心理学方面联系起来，以一个最基础，也是现在很多国内的杂牌，无法全面做到的线下方式展开，我们第一部要做的是一个小型的体验店。逐步将心理学与VR技术融合，检验初步效果。
虽然现在的VR体验店在全国各大城市如雨后春笋一般。但是我们的体验店是要将VR技术与学术连接在一起，不为谋利，目的在于将心理学更好的发展，展现出更大的作用。
4.3.国内外合作
本项目是大连交通大学外国语学院与日本东京都市大学“画像工学研究室”实验室进行联合研究的子课题，该实验室拥有国际领先的虚拟模拟及技术平台，在VR领域具有优质的系统研发能力，已为日本政府、高校、社会提供多领域、多层面、多类别的VR解决方案。
4.4主要内容
本VR心理综合训练系统所设置的模块包括：放松训练（Relaxation Training），音乐“疗法”（Music Therapy），系统脱敏（systematic desensitization）。
本次VR+心理作为其中国内外合作的一个子课题，将在该实验室技术平台帮助下，做系统及场景研发、测试，将结合国内高校学生受疫情心理辅导普查结果，以需求为导向，进行场景设置，搭载《症状自评量表SCL90》，协助学生从十个方面来了解自己的心理健康程度。搭配放松训练、音乐“疗法”、系统脱敏等二级模块，配置多种场景模拟，配合恢复治疗。 4.5实验方法
（1）以学生学习体验为主，教师的理论讲授为辅，师生共同完成实验项目而使学生获取知识。
（2）每一个环节由教师和系统指导，学生有任何疑问教师及时答疑，教师发现学生问题并及时修正。
（3）以VR开放教室为上课主要形式，学生3人一组，1人使用教师控制端，1人沉浸式体验，另一人记录报告分析。3人顺序可轮换进行。
4.6内容场景
其中包括多通道生理监测、沉浸式心理减压、场景式身心反馈、互动式认知训练
探测式投射测验、可视化教育体验、好玩的互动游戏等丰富精彩的内容场景。
五、目的意义
5.1.具体目标：
1、在高校内做心理普查，掌握学生目前心理影响因素及程度、心理恢复需求、体验场景需求、线下体验场馆需求。
2、根据心理普查后数据分析，研发《为爱——VR心灵驿站》心理恢复训练系统，搭建系统模块、场景。
3、设计系统后台、前端ui，录入数据库，录入心理测试等具体模块内容。
5.2.目的效果：
本项目将利用比较成熟的VR技术，搭载虚拟心理场景，利用仿真模拟技术，在高校内构建线下《为爱——VR心灵驿站》，召集学校心理老师及相关人员组建服务团队，研发重大公共危机过后，疫情心理恢复系统，以期对学生群体的心理状况进行摸排并利用VR+心理技术对学校学生进行心理修复。
六、 总结
VR技术的发展，为心理医疗行业带来了更多的可能性。它让治疗方式突破了地域限制，在極度节省人力、物力的同时达到较好的治疗效果，未来的行业应用前景十分广阔，这也是巨大商机的体现。本项目意为辅助疫情过后高校学生受重大公共危机影响心理恢复训练。
参考文献：
[1] 惠铎铎; 马进; 柳平; 胡文东. 基于VR技术心理测试软件开发.[J]. 计算机技术与发展. 2017 （11）
[2]; ; ; .基于心智模型的虚拟现实与增强现实混合式移动导览系统的用户体验设计.[J]. 计算机学报.2014 （10）
[3]Steven Bambrough. Lacanian psychotherapy： theory and practical.[J]. Psychoanalytic Psychotherapy. 2014 （4）