【摘 要】
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<正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)提出:"识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。"可见,识字教学占据着低年段语文教学的重要地位。然而,第一学段的学生
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<正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)提出:"识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。"可见,识字教学占据着低年段语文教学的重要地位。然而,第一学段的学生仅仅通过两年的语文学科学习,就要"认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写",字量多、用时短使得识字教学的质量难以得到保证。而且,识字写字的过程没有阅读那么生动,对形象思维占主导地位的低年段学生来说就缺乏了一定的吸引力。依
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