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【摘要】当前我国已经全面进入到了信息化时代，而对于高校而言，作为我国教育的前沿阵地，也是我国人才培养的摇篮，在高校开展计算机课程的教学就更需要借助信息化的手段了，通过信息化的教学模式创新可以更好的优化现如今的计算机教学，从而提高教学质量。同时借助信息化技术，高校计算机教师可以更好的获取相关的教学资源，从而改革传统的教学模式，教授给学生更多更加实用的计算机知识，让学生能够在高校学习期间与现代化的信息技术接轨，可以更加得心应手的掌握计算机相关的实用新型技术，因此我们可以说信息化的教学改革就是对传统计算机教学的一种颠覆，就是对当前新时期的新型教育的一种运用。
【关键词】 高校 计算机类课程 信息化教学 改革
引言：
长期以来，我国在现代化信息技术上的探索和创新从未给停止过，而在不同的时代下，教育教学模式的创新本身就需要考虑社会现状以及社会对于人才的不同的要求。现如今的企业在发展过程中十分重视信息技术以及大数据的运用，因此在高校计算机课程的教学过程中就必须要结合现代化的信息技术以及大数据等，从而提高学生对于计算机的操作能力，帮助学生了解并且掌握现代计算机技术的核心，这样才能够真正的完成高校在计算机专业人才培养上的要求。对于高校教师而言，信息化教学的改革需要运用到高现代化的教学设施，需要结合现代化的教学技术，这样培养出来的学生才能够真正熟练的使用计算机。
一、信息化教学概念阐释
何为信息化教学这一直以来都是高校教师在思考的，其实信息化教学就是通过对现代教育思想跟现代信息化技术的结合，强化现代教学的过程中，从而通过教学来培养学生的信息素养。而在现代化的信息教学理念影响下，现如今的高校教育开始趋向于数字化运用，这种趋势能够更好的帮助高校学生掌握信息技术相关的知识，而在计算机学科的教学中，通过构建信息化相关的情境，设置跟计算机知识相关的问题，从而在进行教学的过程中引导学生更好的去思考和探究计算机运用的方法以及提高学生的计算机运用能力，这是十分重要的。
在现代化的课堂教学中，学生学习计算机本身就是为了更好的解决实际的计算机问题，提高他们的这种能力。因此借助信息化开展计算机教学，不仅是对于传统教学的一种颠覆，同时也是为了更好的帮助高校学生提高对于计算机的运用能力。
二、高职计算机类课程信息化教学改革如何展开
2.1丰富教育资源，独立自主学习
现如今，信息化给高校教师在教学上带来的是很多区别于传统教学的便利，网络带给教师的是更加丰富的信息以及教学资源，相较于计算机教材而言，计算机本身的革新速度很快，计算机知识的累计速度也很快，因此单一的依靠计算机教材以及教师传统的计算机知识进行教学，往往难以帮助学生在未来走上岗位的时候更快的适应，因此信息化教学的开展帮助教师积累了最新最丰富的教学资源，推动了高校本身建立就计算机专业形成的网络学习和交流平台。这样高校学生可以在网络上下载和学习不同的计算机知识，可以增加他们对于最新计算机知识的了解，提高了教师教学的丰富度。同时计算机课程本身很多的知识点需要学生进行观摩或者实践操作才能够加深理解，而网络信息资源中涉及到的很多flash动画以及视频可以大大的提高学生的实践能力，通过制作相关的教学课件，计算机教师可以让学生提前进行预习，掌握基本的知识，这样在教学的过程中进行演示就可以大大提高学生的学习效率，帮助学生找到自己没弄懂的问题。再加上学生自己可以通过网络进行自主学习，也提高了学生的自主学习能力，减少了高校学生对于教师的依赖程度，提高了他们的专业能力。
2.2设置实践活动，提供尝试机会
计算机作为一门专业性很强，实践要求很高的学科，在教学过程中如果教师没有跟学生进行深入的互动，那么很多时候学生容易因为一个问题累计出很多的问题，从而跟不上教师的教学进度，而同难过信息化教学的支持，学校可以给学生配备更多的计算机相关软硬件，允许学生进行自我的研究和实践操作。
同时教师还可以在教学过程积极地开展丰富的实践活动，让学生能够在尝试的过程中加深对于计算机知识的运用能力，这种信息化教学背景下，给学生带来的是不同计算机内容主题的掌握能力，不同实践探究所提升的熟练度，让学生在实操过程中提高自己对于计算机知识的理解，同时还可以通过网络视频及时的发现自己存在的问题，找到问题关键进行自我纠正，提高了学生在计算机知识上的实际操作能力，只有这样，学生自身的计算机操作能力才能够得到提高，对于计算机的学习兴趣也才能够激发出来。
2.3网络动态测试，课后及时巩固
在高校计算机教学中，有涉及到网络动态测试的很多知识点都是需要学生通过学校内部搭建的网络测试平台进行测试的，而以往学生是否进行了这样的测试，很多时候计算机教师是不太清楚的，但是现如今借助信息化教学的开展，教师可以更好的利用网络搭建的课后测试平台来了解学生具体掌握的情况，可以了解学生是否积极地进行了自我的提升。同时在不同的测试过程中，学生也能够发现和了解到计算机操作上存在的问题，发现自己的不足并且积极地查漏补缺，这对于提高学生自身的计算机学校效果有很大的帮助。
三、高校计算机专业的信息化教学模式案例分析- Webquest教学模式
3.1 Webquest教学模式的涵义
在高校的计算机专业教学中，通过信息化教学模式的创新对于整个教学质量的提高帮助是很大的，这其中就有一套全新的Webquest教学模式，这个Webquest教学模式其实就是网络（web）和探究（quest）的結合，即在网络上进行探究教学的一种模式，这个Webquest教学模式指的就是将网络作为计算机学习者探究学习资料的来源地，学习者在网络上以一种探究式的方式进行计算机学习。Webquest教学模式相较于传统的教学模式，其本身建构了全套的计算机学习理论，然后以计算机教学理论为指导，给高校学生提供网络学习以及研究的资料和平台，以供学习者进行自我探索，最终达到自己期望的教学目标。 3.2 Webquest教学模式的应用
3.2.1确定主题
对于Webquest教学模式在高校计算机教学上的运用，首先需要确定的就是学校本身对于计算机人才培养的目标，然后选择适合的Webquest主题，比如在VB程序设计语言课程中，VB课程本身是由传统的结构化程序设计、可视化界面设计以及面向对象的程序设计和开发组成的，但是对于高校学生而言，其中涉及到的程序语言内容十分复杂，相关的语法、界面设计等等内容，无论是在属性上还是对象上都让学生难以学懂，难以真正的掌握，但是在Webquest教学模式下，高校计算机教师可以选择一个个针对性的案例，在讲解教学引导的过程中，学生自身的好奇心被调动了起来，他们的求知欲也被激发了出来，这样整体的教学效果就会更好。
3.2.2明确任务
在整个Webquest教学模式下，教师跟学生在角色定位上是有明显差异的，同时也符合当前高校教育的基本要求，在传统的计算机教学模式中，教师是课堂主体，学生出于被动学习和接受知识的客体状态。但是在Webquest教学模式中，学生才是课堂的主体，教师只是教学的引导者，学生需要在课堂中承担起分析、讨论、模仿以及创新等等教学任务，这样有助于学生在课堂上参与进去。
同时在案例设计以及选择上要以高质量案例为主，比如VB教学中，无论是案例以及任务都需要具有正对性，这样教学的目的才能够得以体现。相较于传统的教学模式而言，传统基于教材的计算机教学模式更注重的是对知识点的讲解，但是不注重案例分析以及实际问题的解析，但是Webquest教学模式不同，其本身强调的是应用，英雌实际问题的教学剖析最为重要，是通过实际问题来结合教材知识的一种教学模式。
3.2.3提供合理的过程指导
在Webquest教学模式下，教师需要注重案例的层次性，简单的案例可以增强学生的学习自信心，提高他们的成就感，比如在窗口上单击鼠标来进行图形绘制，学生在模仿的过程中其实也熟悉了相关的编程环境，掌握了一些基本的控件知识。同时还需要注重字幕滚动案例的引入，一来是现如今的高校学生对于字幕接触较多，联系了学生的实际生活，其次就是字幕滚动是现如今高校计算机教学内容的一部分。计算机案例以及基本的文字处理软件案例其实对于学生都是十分重要的，计算器案例可以加强学生对于计算机对象的理解，而文字处理软件则是帮助学生了解基本的界面设计技巧以及理论，掌握对于菜单和工具栏的使用等等。这里面引入的几个内容其实都是Webquest教学模式下，计算机教学常见的案例使用，案例教学在教师的指导下学生学习起来更加轻松，效果也会更好。
3.2.4认真评估
对于高校计算机教师而言，对于Webquest教学模式的使用需要结合学生的教学评估，比如学生日常的学习成绩可以占到百分之三十，这百分之三十主要是对学生日常学习中的模仿以及创新能力的肯定。而阶段性的测试则应该占到百分之三十，这是对于学生每阶段学习的一种肯定，每阶段的学习结束之后，教师可以根据学生的学习情况开展阶段测试，可以笔试或者编程等测试，评价学生一个阶段的学习情况。最后就是对于学生的期末考试成绩占百分之四十，整体性的把握学生一学期的学习情况，在题型设计上也应该涵盖所有的教学内容。
四、结束语
综上所言，在当前高校计算机教学中，信息化教学的全面融入不仅是时代发展的特征，也是对于当前学生计算机能力的全面拔高，通过信息化教学模式的引入，可以帮助学生更好的适应现代化教学，同时也能够加强学生对于计算机知识的掌握，从而提高高校计算机教学的整体质量。
参考文献
[1]王萍，王婷.信息化条件下的高职计算机课程教学改革研究[J].电脑迷，2018，（10）：2.
[2]侯宪忠.高职计算机课程案例化与信息化融合的教学改革探讨[J].中国管理信息化，2016（23）.
[3]郑显安.高职院校计算机专业课程教学改革[J].教书育人（高教论坛），2015（6）：80-81.
徐哲（1986.10——）男，漢族，籍贯：江苏常州，博士研究生，讲师，计算机科学技术系主任，研究方向：智能计算、神经网络、群智能算法和组合优化问题
基金项目：江苏省高等学校自然科学研究面上项目-基于深层种群结构和信息交互网络的群体智能计算研究-19KJB520003
【关键词】 高校 计算机类课程 信息化教学 改革
引言：
长期以来，我国在现代化信息技术上的探索和创新从未给停止过，而在不同的时代下，教育教学模式的创新本身就需要考虑社会现状以及社会对于人才的不同的要求。现如今的企业在发展过程中十分重视信息技术以及大数据的运用，因此在高校计算机课程的教学过程中就必须要结合现代化的信息技术以及大数据等，从而提高学生对于计算机的操作能力，帮助学生了解并且掌握现代计算机技术的核心，这样才能够真正的完成高校在计算机专业人才培养上的要求。对于高校教师而言，信息化教学的改革需要运用到高现代化的教学设施，需要结合现代化的教学技术，这样培养出来的学生才能够真正熟练的使用计算机。
一、信息化教学概念阐释
何为信息化教学这一直以来都是高校教师在思考的，其实信息化教学就是通过对现代教育思想跟现代信息化技术的结合，强化现代教学的过程中，从而通过教学来培养学生的信息素养。而在现代化的信息教学理念影响下，现如今的高校教育开始趋向于数字化运用，这种趋势能够更好的帮助高校学生掌握信息技术相关的知识，而在计算机学科的教学中，通过构建信息化相关的情境，设置跟计算机知识相关的问题，从而在进行教学的过程中引导学生更好的去思考和探究计算机运用的方法以及提高学生的计算机运用能力，这是十分重要的。
在现代化的课堂教学中，学生学习计算机本身就是为了更好的解决实际的计算机问题，提高他们的这种能力。因此借助信息化开展计算机教学，不仅是对于传统教学的一种颠覆，同时也是为了更好的帮助高校学生提高对于计算机的运用能力。
二、高职计算机类课程信息化教学改革如何展开
2.1丰富教育资源，独立自主学习
现如今，信息化给高校教师在教学上带来的是很多区别于传统教学的便利，网络带给教师的是更加丰富的信息以及教学资源，相较于计算机教材而言，计算机本身的革新速度很快，计算机知识的累计速度也很快，因此单一的依靠计算机教材以及教师传统的计算机知识进行教学，往往难以帮助学生在未来走上岗位的时候更快的适应，因此信息化教学的开展帮助教师积累了最新最丰富的教学资源，推动了高校本身建立就计算机专业形成的网络学习和交流平台。这样高校学生可以在网络上下载和学习不同的计算机知识，可以增加他们对于最新计算机知识的了解，提高了教师教学的丰富度。同时计算机课程本身很多的知识点需要学生进行观摩或者实践操作才能够加深理解，而网络信息资源中涉及到的很多flash动画以及视频可以大大的提高学生的实践能力，通过制作相关的教学课件，计算机教师可以让学生提前进行预习，掌握基本的知识，这样在教学的过程中进行演示就可以大大提高学生的学习效率，帮助学生找到自己没弄懂的问题。再加上学生自己可以通过网络进行自主学习，也提高了学生的自主学习能力，减少了高校学生对于教师的依赖程度，提高了他们的专业能力。
2.2设置实践活动，提供尝试机会
计算机作为一门专业性很强，实践要求很高的学科，在教学过程中如果教师没有跟学生进行深入的互动，那么很多时候学生容易因为一个问题累计出很多的问题，从而跟不上教师的教学进度，而同难过信息化教学的支持，学校可以给学生配备更多的计算机相关软硬件，允许学生进行自我的研究和实践操作。
同时教师还可以在教学过程积极地开展丰富的实践活动，让学生能够在尝试的过程中加深对于计算机知识的运用能力，这种信息化教学背景下，给学生带来的是不同计算机内容主题的掌握能力，不同实践探究所提升的熟练度，让学生在实操过程中提高自己对于计算机知识的理解，同时还可以通过网络视频及时的发现自己存在的问题，找到问题关键进行自我纠正，提高了学生在计算机知识上的实际操作能力，只有这样，学生自身的计算机操作能力才能够得到提高，对于计算机的学习兴趣也才能够激发出来。
2.3网络动态测试，课后及时巩固
在高校计算机教学中，有涉及到网络动态测试的很多知识点都是需要学生通过学校内部搭建的网络测试平台进行测试的，而以往学生是否进行了这样的测试，很多时候计算机教师是不太清楚的，但是现如今借助信息化教学的开展，教师可以更好的利用网络搭建的课后测试平台来了解学生具体掌握的情况，可以了解学生是否积极地进行了自我的提升。同时在不同的测试过程中，学生也能够发现和了解到计算机操作上存在的问题，发现自己的不足并且积极地查漏补缺，这对于提高学生自身的计算机学校效果有很大的帮助。
三、高校计算机专业的信息化教学模式案例分析- Webquest教学模式
3.1 Webquest教学模式的涵义
在高校的计算机专业教学中，通过信息化教学模式的创新对于整个教学质量的提高帮助是很大的，这其中就有一套全新的Webquest教学模式，这个Webquest教学模式其实就是网络（web）和探究（quest）的結合，即在网络上进行探究教学的一种模式，这个Webquest教学模式指的就是将网络作为计算机学习者探究学习资料的来源地，学习者在网络上以一种探究式的方式进行计算机学习。Webquest教学模式相较于传统的教学模式，其本身建构了全套的计算机学习理论，然后以计算机教学理论为指导，给高校学生提供网络学习以及研究的资料和平台，以供学习者进行自我探索，最终达到自己期望的教学目标。 3.2 Webquest教学模式的应用
3.2.1确定主题
对于Webquest教学模式在高校计算机教学上的运用，首先需要确定的就是学校本身对于计算机人才培养的目标，然后选择适合的Webquest主题，比如在VB程序设计语言课程中，VB课程本身是由传统的结构化程序设计、可视化界面设计以及面向对象的程序设计和开发组成的，但是对于高校学生而言，其中涉及到的程序语言内容十分复杂，相关的语法、界面设计等等内容，无论是在属性上还是对象上都让学生难以学懂，难以真正的掌握，但是在Webquest教学模式下，高校计算机教师可以选择一个个针对性的案例，在讲解教学引导的过程中，学生自身的好奇心被调动了起来，他们的求知欲也被激发了出来，这样整体的教学效果就会更好。
3.2.2明确任务
在整个Webquest教学模式下，教师跟学生在角色定位上是有明显差异的，同时也符合当前高校教育的基本要求，在传统的计算机教学模式中，教师是课堂主体，学生出于被动学习和接受知识的客体状态。但是在Webquest教学模式中，学生才是课堂的主体，教师只是教学的引导者，学生需要在课堂中承担起分析、讨论、模仿以及创新等等教学任务，这样有助于学生在课堂上参与进去。
同时在案例设计以及选择上要以高质量案例为主，比如VB教学中，无论是案例以及任务都需要具有正对性，这样教学的目的才能够得以体现。相较于传统的教学模式而言，传统基于教材的计算机教学模式更注重的是对知识点的讲解，但是不注重案例分析以及实际问题的解析，但是Webquest教学模式不同，其本身强调的是应用，英雌实际问题的教学剖析最为重要，是通过实际问题来结合教材知识的一种教学模式。
3.2.3提供合理的过程指导
在Webquest教学模式下，教师需要注重案例的层次性，简单的案例可以增强学生的学习自信心，提高他们的成就感，比如在窗口上单击鼠标来进行图形绘制，学生在模仿的过程中其实也熟悉了相关的编程环境，掌握了一些基本的控件知识。同时还需要注重字幕滚动案例的引入，一来是现如今的高校学生对于字幕接触较多，联系了学生的实际生活，其次就是字幕滚动是现如今高校计算机教学内容的一部分。计算机案例以及基本的文字处理软件案例其实对于学生都是十分重要的，计算器案例可以加强学生对于计算机对象的理解，而文字处理软件则是帮助学生了解基本的界面设计技巧以及理论，掌握对于菜单和工具栏的使用等等。这里面引入的几个内容其实都是Webquest教学模式下，计算机教学常见的案例使用，案例教学在教师的指导下学生学习起来更加轻松，效果也会更好。
3.2.4认真评估
对于高校计算机教师而言，对于Webquest教学模式的使用需要结合学生的教学评估，比如学生日常的学习成绩可以占到百分之三十，这百分之三十主要是对学生日常学习中的模仿以及创新能力的肯定。而阶段性的测试则应该占到百分之三十，这是对于学生每阶段学习的一种肯定，每阶段的学习结束之后，教师可以根据学生的学习情况开展阶段测试，可以笔试或者编程等测试，评价学生一个阶段的学习情况。最后就是对于学生的期末考试成绩占百分之四十，整体性的把握学生一学期的学习情况，在题型设计上也应该涵盖所有的教学内容。
四、结束语
综上所言，在当前高校计算机教学中，信息化教学的全面融入不仅是时代发展的特征，也是对于当前学生计算机能力的全面拔高，通过信息化教学模式的引入，可以帮助学生更好的适应现代化教学，同时也能够加强学生对于计算机知识的掌握，从而提高高校计算机教学的整体质量。
参考文献
[1]王萍，王婷.信息化条件下的高职计算机课程教学改革研究[J].电脑迷，2018，（10）：2.
[2]侯宪忠.高职计算机课程案例化与信息化融合的教学改革探讨[J].中国管理信息化，2016（23）.
[3]郑显安.高职院校计算机专业课程教学改革[J].教书育人（高教论坛），2015（6）：80-81.
徐哲（1986.10——）男，漢族，籍贯：江苏常州，博士研究生，讲师，计算机科学技术系主任，研究方向：智能计算、神经网络、群智能算法和组合优化问题
基金项目：江苏省高等学校自然科学研究面上项目-基于深层种群结构和信息交互网络的群体智能计算研究-19KJB520003