【摘 要】
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2010年10月30日,我们小记者又有外出活动了,我心里非常高兴,经过几十分钟的路程,我们来到了东莞市地震局进行采访和学习。下车后,地震局便展现在了我们的面前,我们犹如
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2010年10月30日,我们小记者又有外出活动了,我心里非常高兴,经过几十分钟的路程,我们来到了东莞市地震局进行采访和学习。下车后,地震局便展现在了我们的面前,我们犹如
On October 30, 2010, our young reporter went out activities again. I was very happy. After several dozens of minutes, we came to the Earthquake Administration of Dongguan for interviews and studies. After getting off, the Seismological Bureau will show up in front of us, we just like
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今天阳光明媚,我们万江第一小学51名小记者外出采访,目的地是“广东东纵纪念馆”。盼呀盼,车终于到了纪
Today, the sun is bright, we interviewed 51 young reporters fro
摘要：在新课改的背景之下，小学数学教学培养学生核心素养已经成为教师所关注的热点问题。数学核心素养不仅可以体现小学数学教学的意义及价值，同时还是推进素质教育的关键。小学数学核心素养可以让学生更好地掌握数学基本知识，提高數学技能应用能力，还可以丰富学生数学经验，培养学生数学思维能力。本文系统分析小学数学核心素养的重要性，并针对性地提出相应的培养策略。 关键词：小学数学;核心素养;培养策略 新课改下
近日,辽宁省政府办公厅印发《关于在黄海实施海洋生态红线制度的意见》(以下简称《意见》).此次黄海海洋生态红线制度实施期限为2017 年 —2020 年,涉及海域面积26700平方公
今天的天气真好,阳光明媚。清晨,简单的吃过早饭,妈妈就陪我出发了。老师、家长和我们“飞鹰”中队都在学校门口集合,八点准时出发了。
Today’s weather is nice and sunny
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摘要：重视学生符号意识的培养，逐步养成学生正确应用数学符号的良好习惯。引导学生感受数学符号的合理巧妙，教育引导学生理解并运用符号来表示生活中数与数量的关系和变化规律，使学生形成初步运用符号进行运算、推理的基本能力。从加强学生数学符号的作用认识、激发学生学习中数学符号的意识、培养学生数学符号自主应用习惯几方面进行小学生的数学符号意识培养。 关键词：小学数学;符号意识;培养;习惯;加强;提升 在小
摘要：计算属于数学的基础，对于学生来说，要想有效地学好数学，就需要具备较强的计算能力，所以小学时期的数学计算教学属于重要的教学内容。不过通过研究能够看出，一部分小学生的计算能力还是存在一些问题，特别是到了高年级，比较容易由于数学计算进而影响到数学学习的效果。本文分析了对小学生计算能力的提升，確保这些小学生能够更加有效地进行数学学习，这个问题对于小学教学教师来说是比较重要的。 关键词：小学;五年级
我们每天喝的活性乳酸菌乳饮品“益力多”是怎样做出来的?前不久,我参加了《辅导员》杂志中旬刊在广州举行的小记者活动,参观了“益力多”的生产线。
How did we make the a
摘要：在小学数学教育教学中，培育学生解决问题的本领是小学数学教师必须做的教学内容。本文主要通过积极鼓励学生收集和利用资源;巧妙的设计问题，有针对性地提问，利用有效资源，促进学生突破思维难点，引导学生在具体的问题情境中建构知识，促进学生深度思考。 关键词：小学数学;解决问题;动手操作 一说到数学，大家脑海中浮现出来的是：哦，数学啊，那就是计算呗！是的，在数学学习中，可以说每个知识点都离不开计算。
模式化是一种常用的数学方法,也是一种有效的思维策略.所谓模式化,就是通过建立解决问题的模式,或运用原有解题模式解决新问题的方法.比如,分类加法计数原理和分步乘法计数原