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【摘要】小学阶段的数学教学工作开展中，教师不仅要传授学生理论知识，更要培养学生综合素质，提高学生学习能力。传统数学教学中对学生创新意识能力的培养没有加强重视，这就不利于学生良好学习发展，基于此，本文先就小学数学教学学生创新意识能力培养的意义和要求进行阐述，然后就培养的策略实施详细探究，期望能从理论层面就学生创新意识能力的培养研究，有助于促进数学教学工作的良好开展。
【关键词】小学数学;创新意识能力;培养措施
引言
新课改背景下的小学数学教学工作的开展过程中，要充分注重方法的创新应用，为学生创新意识以及能力的培养积极促进，才能有助于学生综合素质提升。小学数学课程教学中涉及到的知识点比较多，教师在实际教学中就要抓住要点，利用知识点培养学生创新意识和能力，促进学生可持续学习。
1.小学数学教学学生创新意识能力培养的意义和要求
1.1小学数学教学学生创新意识能力培养的意义
面对新课改的发展形势，小学阶段数学课程教学中对学生创新意识能力的培养愈来愈重要，这是教育改革的要求，也是学生学习发展的需求，只有提升学生创新意识能力，才能真正为学生高效学习发展起到积极促进作用[1]。由于学生的理解能力有限，学习能力存在差异，所以在数学知识的学习中学生就会面对诸多的难题，对学生可持续学习发展也会产生阻碍，而通过对学生创新意识能力的培养，就能有助于提高学生的学习能力，发挥学生的创新能力作用。另外，创新意识能力对学生数学思维敏捷度以及学生解决问题的能力发展也有着促进作用，是学生可持续学习的重要动力支撑。
1.2小学数学教学学生创新意识能力培养要求
为提升数学教学质量水平，教师在数学教学中就要充分注重对学生创新意识和能力的培养，让学生在实际学习中发挥自身优势，提高数学知识学习水平。培养学生创新意识和能力需要按照相应的要求执行，从以下几点要加强重视：
1.2.1互动要求
数学教学中教师培养学生创新意识以及能力，就要注重按照互动的要求落实，教师和学生之间要能形成良好的互动关系，教师在和学生保持良好的沟通交流的基础上，才能拉近师生间的距离，促进学生学习积极性提升，为教师教学工作的开展打下基础，也有助于学生创新意识和能力的培养[2]。
1.2.2质疑要求
培养学生创新的意识和能力需要按照质疑的要求，也就是让学生在质疑当中发展進步，在质疑的基础上提高学生创新意识和能力。教师在数学课堂中要充分的利用好质疑的优势，引导学生对所学的知识产生质疑，调动学生讨论的积极性，从这些层面得到了强化，才能真正有助于学生创新意识能力的提升。
2.小学数学教学学生创新意识能力培养措施
小学数学教学对学生创新意识以及能力的培养，教师要从多方面加强重视，从观念上以及教学方法的运用方面都要进行优化，只有多维思考才能真正有助于提升数学教学质量，有助于学生创新意识和能力的提升。从以下几点培养措施的实施方面要加强重视：
2.1转变教学思想观念
小学阶段是学生学习的基础阶段，教师在数学课堂教学中也要及时转变教学观念，将学生综合素质的培养作为重要的教学任务，以学生为中心设计教学方案，促进学生创新意识以及能力的提升[3]。教师作为数学教学活动的主导者，发挥教师自身的优势才能有助于教学活动的良好开展，教学中转变教学观念是基础，将学生创新意识和能力的培养作为要点工作来抓，通过多样化的教学方法运用，引导学生在学习中形成自己的思路，以及掌握独立学习方法，通过数学知识帮助学生解决实际问题。
2.2学习氛围营造，促进学生创新学习
小学数学教学工作的开展中教师要明确教学的目标，将学生创新意识和能力培养作为重要教学目标，采用多样化的方法调动学生学习主动积极性，如此才能有助于实现既定教学目标。教师通过为学生营造良好学习的氛围，激发学生创新意识，从而就能为提高学生学习能力打下基础[4]。良好的学习环境氛围能够为学生高效化学习打下坚实基础，教师通过探究问题的设计，引导学生思考探究，为学生准备开放性的问题调动学生参与讨论学习的积极性，这就能为学生创新意识强化以及创新能力提高起到促进作用。
如：数学教学中在学习到《认识图形》的知识点过程中，教师为能调动学生学习的积极性，以及培养学生创新的能力，这就可通过为学生营造宽松的学习环境，让学生在自由的环境中感受到学习的快乐，促进学生可持续学习。如引导学生进入到实践操作活动中，先为学生提出开放性问题，“同学们，我们在生活当中会看到很多的图形，你们能说说都是哪些图形？有哪些实物例子？”通过这样的问题引出，学生就开始开动脑筋进行回想，学生很快就会想到生活当中的一些图形案例，如书本是长方形的，学校的花园是椭圆形的……学生在课堂中回答的比较积极。然后教师就可带领学生通过剪纸的方式来进行制作图形，学生们发挥自己的想象力，开始动起手来，有的学生剪成了菱形，有的学生剪成了圆形等等，学生们发挥了自己的创意和想象力，完成了教师所布置的任务，在这一过程中学生能够快乐的学习，创新意识和能力也大大提高。
2.3数形结合促进学生创新意识能力提升
教师在数学教学中为能提高学生创新的意识和能力，就要在教学方法的应用方面积极创新，传统的单调教学方法已经不利于学生高效学习，所以教师要在了解学生学习状况的基础上，为学生设计有效的学习方案，促进学生创新意识能力提高[5]。小学低年级的数学课程知识都相对比较简单，但是对于年龄小的学生来说有的会有一定难度，学生在理解过程中会遇到障碍，影响学生数学知识学习的效率。对此，教师就可通过采用数形结合的教学方式，帮助学生理解，让学生换一种思维方式来分析问题，这就能为学生创新意识能力的提升起到积极作用。
例如：在实际的教学当中学习到《100以内的加法》知识点的时候，学生对100的概念认识不清楚，为能促进学生理解，教师就可通过多媒体技术的运用，为学生呈现相应的数字知识，让学生在动态化以及趣味化的多媒体的内容观看下，对100数字的概念有一个直观的了解。如为学生呈现出100数量的小兔子，或者是100数量的苹果，让学生将数字和图片中的物品数量相结合，就能更为直观的认识到数字的概念。在这一过程中教师也可引导学生进行创新思考，将生活当中的物品数量通过数字加法进行表示，调动学生创新的主动积极性，提高学生创新的意识。
2.4游戏化教学促进学生创新意识提升
小学阶段的数学课程教学过程中，教师要明确教学的任务，教师对学生创新意识以及创新能力的培养过程中，就要采用创新性的方法，通过将游戏化教学方法和学生创新意识以及能力的培养相结合，就要以教学的内容为载体，结合教学内容进行优化，才能真正有助于提升数学教学的质量[6]。如：数学教学当中在讲述到《位置》的相关知识点的时候，教师就可通过游戏设计的方式，给学生分组，让学生戴上眼罩，在转圈之后说出前后左右中的同学是谁，通过简单化的游戏活动，学生参与学习的热情就能调动起来，从而有助于提升学生学习的主动积极性，能为学生创新意识的培养起到积极作用。
3.结语
综上而言，小学数学课程教学中教师对学生创新意识以及创新能力的积极培养，就能为学生高效化学习起到促进作用，从整体上提升学生学习的质量和效率。教师在实际教学当中通过从多方面教学方法的运用，为学生创新意识和能力的培养起到了积极作用，实现了培养的目标，也为数学教学质量的提升打下了基础。
【参考文献】
[1]鲁红忠，徐进.小学数学教学中学生创新意识的培养原则与策略[J].名师在线，2020（01）：52-53.
[2]徐刚.小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略[J].教育观察，2019，8（42）：123-124.
[3]刘桥.探寻小学数学教学中学生创新意识的培养策略[J].课程教育研究，2019（50）：151.
[4]王艳芬.论小学数学教学中学生创新能力的培养策略[J].学周刊，2019（32）：22.
[5]朱韩英，朱海军.新课程背景下培养小学数学教学中学生创新思维能力的策略[J].才智，2019（23）：76.
[6]马蓉.论小学数学教学中学生创新意识与能力的培养[J].中国校外教育，2019（16）：127-128.
【关键词】小学数学;创新意识能力;培养措施
引言
新课改背景下的小学数学教学工作的开展过程中，要充分注重方法的创新应用，为学生创新意识以及能力的培养积极促进，才能有助于学生综合素质提升。小学数学课程教学中涉及到的知识点比较多，教师在实际教学中就要抓住要点，利用知识点培养学生创新意识和能力，促进学生可持续学习。
1.小学数学教学学生创新意识能力培养的意义和要求
1.1小学数学教学学生创新意识能力培养的意义
面对新课改的发展形势，小学阶段数学课程教学中对学生创新意识能力的培养愈来愈重要，这是教育改革的要求，也是学生学习发展的需求，只有提升学生创新意识能力，才能真正为学生高效学习发展起到积极促进作用[1]。由于学生的理解能力有限，学习能力存在差异，所以在数学知识的学习中学生就会面对诸多的难题，对学生可持续学习发展也会产生阻碍，而通过对学生创新意识能力的培养，就能有助于提高学生的学习能力，发挥学生的创新能力作用。另外，创新意识能力对学生数学思维敏捷度以及学生解决问题的能力发展也有着促进作用，是学生可持续学习的重要动力支撑。
1.2小学数学教学学生创新意识能力培养要求
为提升数学教学质量水平，教师在数学教学中就要充分注重对学生创新意识和能力的培养，让学生在实际学习中发挥自身优势，提高数学知识学习水平。培养学生创新意识和能力需要按照相应的要求执行，从以下几点要加强重视：
1.2.1互动要求
数学教学中教师培养学生创新意识以及能力，就要注重按照互动的要求落实，教师和学生之间要能形成良好的互动关系，教师在和学生保持良好的沟通交流的基础上，才能拉近师生间的距离，促进学生学习积极性提升，为教师教学工作的开展打下基础，也有助于学生创新意识和能力的培养[2]。
1.2.2质疑要求
培养学生创新的意识和能力需要按照质疑的要求，也就是让学生在质疑当中发展進步，在质疑的基础上提高学生创新意识和能力。教师在数学课堂中要充分的利用好质疑的优势，引导学生对所学的知识产生质疑，调动学生讨论的积极性，从这些层面得到了强化，才能真正有助于学生创新意识能力的提升。
2.小学数学教学学生创新意识能力培养措施
小学数学教学对学生创新意识以及能力的培养，教师要从多方面加强重视，从观念上以及教学方法的运用方面都要进行优化，只有多维思考才能真正有助于提升数学教学质量，有助于学生创新意识和能力的提升。从以下几点培养措施的实施方面要加强重视：
2.1转变教学思想观念
小学阶段是学生学习的基础阶段，教师在数学课堂教学中也要及时转变教学观念，将学生综合素质的培养作为重要的教学任务，以学生为中心设计教学方案，促进学生创新意识以及能力的提升[3]。教师作为数学教学活动的主导者，发挥教师自身的优势才能有助于教学活动的良好开展，教学中转变教学观念是基础，将学生创新意识和能力的培养作为要点工作来抓，通过多样化的教学方法运用，引导学生在学习中形成自己的思路，以及掌握独立学习方法，通过数学知识帮助学生解决实际问题。
2.2学习氛围营造，促进学生创新学习
小学数学教学工作的开展中教师要明确教学的目标，将学生创新意识和能力培养作为重要教学目标，采用多样化的方法调动学生学习主动积极性，如此才能有助于实现既定教学目标。教师通过为学生营造良好学习的氛围，激发学生创新意识，从而就能为提高学生学习能力打下基础[4]。良好的学习环境氛围能够为学生高效化学习打下坚实基础，教师通过探究问题的设计，引导学生思考探究，为学生准备开放性的问题调动学生参与讨论学习的积极性，这就能为学生创新意识强化以及创新能力提高起到促进作用。
如：数学教学中在学习到《认识图形》的知识点过程中，教师为能调动学生学习的积极性，以及培养学生创新的能力，这就可通过为学生营造宽松的学习环境，让学生在自由的环境中感受到学习的快乐，促进学生可持续学习。如引导学生进入到实践操作活动中，先为学生提出开放性问题，“同学们，我们在生活当中会看到很多的图形，你们能说说都是哪些图形？有哪些实物例子？”通过这样的问题引出，学生就开始开动脑筋进行回想，学生很快就会想到生活当中的一些图形案例，如书本是长方形的，学校的花园是椭圆形的……学生在课堂中回答的比较积极。然后教师就可带领学生通过剪纸的方式来进行制作图形，学生们发挥自己的想象力，开始动起手来，有的学生剪成了菱形，有的学生剪成了圆形等等，学生们发挥了自己的创意和想象力，完成了教师所布置的任务，在这一过程中学生能够快乐的学习，创新意识和能力也大大提高。
2.3数形结合促进学生创新意识能力提升
教师在数学教学中为能提高学生创新的意识和能力，就要在教学方法的应用方面积极创新，传统的单调教学方法已经不利于学生高效学习，所以教师要在了解学生学习状况的基础上，为学生设计有效的学习方案，促进学生创新意识能力提高[5]。小学低年级的数学课程知识都相对比较简单，但是对于年龄小的学生来说有的会有一定难度，学生在理解过程中会遇到障碍，影响学生数学知识学习的效率。对此，教师就可通过采用数形结合的教学方式，帮助学生理解，让学生换一种思维方式来分析问题，这就能为学生创新意识能力的提升起到积极作用。
例如：在实际的教学当中学习到《100以内的加法》知识点的时候，学生对100的概念认识不清楚，为能促进学生理解，教师就可通过多媒体技术的运用，为学生呈现相应的数字知识，让学生在动态化以及趣味化的多媒体的内容观看下，对100数字的概念有一个直观的了解。如为学生呈现出100数量的小兔子，或者是100数量的苹果，让学生将数字和图片中的物品数量相结合，就能更为直观的认识到数字的概念。在这一过程中教师也可引导学生进行创新思考，将生活当中的物品数量通过数字加法进行表示，调动学生创新的主动积极性，提高学生创新的意识。
2.4游戏化教学促进学生创新意识提升
小学阶段的数学课程教学过程中，教师要明确教学的任务，教师对学生创新意识以及创新能力的培养过程中，就要采用创新性的方法，通过将游戏化教学方法和学生创新意识以及能力的培养相结合，就要以教学的内容为载体，结合教学内容进行优化，才能真正有助于提升数学教学的质量[6]。如：数学教学当中在讲述到《位置》的相关知识点的时候，教师就可通过游戏设计的方式，给学生分组，让学生戴上眼罩，在转圈之后说出前后左右中的同学是谁，通过简单化的游戏活动，学生参与学习的热情就能调动起来，从而有助于提升学生学习的主动积极性，能为学生创新意识的培养起到积极作用。
3.结语
综上而言，小学数学课程教学中教师对学生创新意识以及创新能力的积极培养，就能为学生高效化学习起到促进作用，从整体上提升学生学习的质量和效率。教师在实际教学当中通过从多方面教学方法的运用，为学生创新意识和能力的培养起到了积极作用，实现了培养的目标，也为数学教学质量的提升打下了基础。
【参考文献】
[1]鲁红忠，徐进.小学数学教学中学生创新意识的培养原则与策略[J].名师在线，2020（01）：52-53.
[2]徐刚.小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略[J].教育观察，2019，8（42）：123-124.
[3]刘桥.探寻小学数学教学中学生创新意识的培养策略[J].课程教育研究，2019（50）：151.
[4]王艳芬.论小学数学教学中学生创新能力的培养策略[J].学周刊，2019（32）：22.
[5]朱韩英，朱海军.新课程背景下培养小学数学教学中学生创新思维能力的策略[J].才智，2019（23）：76.
[6]马蓉.论小学数学教学中学生创新意识与能力的培养[J].中国校外教育，2019（16）：127-128.