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童年作为个体生命的最初发展阶段,具有他自身的独立存在价值。然而当前教育者忽视儿童童年的本质特征,违反儿童的身心发展规律,剥夺了儿童的时空,给儿童的身心带来压迫,使儿童的美好天性消失殆尽,造成儿童童年的消逝。解决童年消逝的问题,需坚持小学教育向童年回归的立场:认识和尊重儿童;利用儿童的生活经验;寻找童年中的课程资源。