【摘 要】
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高中物理是以现象为主导的初中物理的延伸，是以数学手段深入探索和应用的大学高等物理的基础。随着教学方式的多样化发展，多媒体教学给教师带来了诸多方便，但也需分清其利弊，合理
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高中物理是以现象为主导的初中物理的延伸，是以数学手段深入探索和应用的大学高等物理的基础。随着教学方式的多样化发展，多媒体教学给教师带来了诸多方便，但也需分清其利弊，合理的使用传统教学方式和多媒体教学方式。高中物理的教学不应该是装满一桶水，而应是点燃一把火，点燃学生的思维之火，使学生获得知识的同时，更获得学习的能力和理性思维的能力。
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