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考试是检查学生学习效果最直接、最簡单、也是最有效、最重要的方法。考试成绩是学生实力，综合心理素质的直观反映，在考试中希望“多出妙手不如减小失误”，在高考中更是“少犯错者得天下”！那么，怎样才能有效地提高自己的考试成绩呢？首先，我们应该清楚自己在平时考试中常犯哪些错误。
审题不仔细。考试时粗心大意，不注意试题中的“题眼”、“关键词”“提示语”，如化学卷的填空题中常会要求填写“物质的名称”、“化学式”、“离子符号”、原子结构示意图”、“结构简式”、“被氧化（还原）的物质的量”.....等提示语，又如物质的推断题，鉴别题等题型中，一定会有关键性的特征明显的突破口。一定要找准关键，减少无关信息的干扰，审清题意再下笔。
书写不规范。有些考生性情“豪放”，随手涂写随意涂改，书写潦草，不规范，给人第一印象就不好，会使阅券老师产生一种不被尊重的感觉，难以对该考生产生好感，甚至会认为该考生素质低，在阅卷中不可能指望给高分，甚至是能不给分就尽量不给分，一份试卷批何下来少5分左右是常事。
甚础不扎实。有些同学单个知识点掌握得比较好。但知识点间的联系就不太清楚，用活这些知识点进行综合解题就更困难。这主要是平时知识的对比、归纳、总结工作做得不到位，没有很好地消化知识，一到考试，特别是综合型的大考，就头晕、失神、手慌，再加上又不会及时调整心态。故考得一塌糊涂就不见为怪了。
思维不灵活。不少考生在高三复习时习惯于灯光下的熬夜苦战，题海中的无边漫游，思维模式陈旧、固定，一碰到平时没做过的考题，就不会换思维，灵活思考。其实，“思维一变天地宽”。例如，已知Ag3PO4、Ag2HPO4均为黄色沉淀。某同学向Na2HPO4溶液中滴加AgNO3溶液，生成黄色沉淀。试设计一个简单的实验方案，来证明生成的黄色沉淀中有无Ag3PO4？ 如按常规思维方式，设计实验直接将该黄色沉淀分离不方便，而且检验也很困难。如果我们变换思维，来检查反应后溶液的酸碱性，即能很快求解，因为通过反应的化学方程式可知，生成Ag3PO4后溶液呈酸性，而生成Ag2HPO4时溶液呈中性。
表达不清楚。有些学生错误地认为，解答理科试题只要有公式、数字、符号即可，没有必要的文字说明，不能很好地反映其推理、思维过程。还有些学生文字功底差，解释问题，说明事理时往往词不达意，更无法做到简明扼要。
表述不科学。这是理科考生失分的主要原因之一。有些考生平时学习时不严格要求，贪图省事、不注意定义、专用名词的准确性。例如“铵盐”写成“氨盐”，“木炭”写成“木碳”，"坩埚钳”写成“钳埚坩”。把反应类型”氧化（还原）反应”随意简写成“氧化（还原）”，要知道前者是名词，后者是动词。再如化学方程式、离子方程式的书写或正误判新是考试的热点，也是学生最为熟悉的知识点，但这些题型学生失分最为严重，是“事故多发题”！究其原因，除少数学生基础不扎实以外，其主要原因就是马虎，表达不科学，“↑“↓”符号乱用，方程式不配平，烃的卤代反应不写生成的“HX”，酯化反应不写生成的“H2O”等。
以上是学生在考试中容易失分的一些主要原因，我们应该吃一堑，长一智，不再犯类似错误，成绩才有较大提高。要做到“题不二错”，在考试中顺利过关，取得理想成绩，就必须在考试时胸怀“三人”。
一、在考试中必须胸怀“精明的出题者”
考题是出卷人精心设计的，除知识点、题型、难易程度等用来较好地检查考生知识掌握程度外，整份试卷还能充分考查考生的综合心理素质。因此，考生在遇到难题，新题时要冷静，不可烦燥，只要充分分析题中所提供的信息和关键词眼，就会发现这类题目往往是“高起点，低落脚点”，看似是前沿科学，其实在所学知识中都能找到“原型”，故只要稳定心态，冷静思考，都能较好地解答。倒是遇到那些常见常做的题型时，要特别小心！这些题目往往常出常新，貌似而神离，出题者常常会利用化学知识中的一些特例等设置“陷井”，一不小心就中了题者的圈套，切不可掉以轻心，否则会成为考试时失分的“重灾区”。所以，此时要戒骄戒燥，谨慎解题。要记住：行人中出交通事故的往往不是盲人，水里淹死的常常是游泳高手！
二、在考试中要胸怀“挑剔的阅卷人”
阅卷老师是“判官”，要公正公平地判定每位考生的成绩，他会严格地，科学地执行评分标准，你的试卷要尽可能符合他的心意。你在考试时一定要出色地表现自己，充分展现你的才华和内在实力，争取让阅卷老师对你满意，使他对你的答题无可挑剧。因此，在答题时，就要尽力做到书写规范工整、条理清楚、表达准确、卷面整洁。
三、在考试中要胸怀“高素质的考生”
考生在考试中应大力争做到心态稳，素质高，遇容易题时不轻敌，不马虎，遇难题，新题时，不烦不燥。考试特别高考是对考生实力和心理素质的综合考试，无论是复习还是在考场上，都需要情绪饱满和斗志昂扬，复习是积蓄实力，考试则要求发挥得淋漓尽致，切不可不考不糊涂，小考小糊涂，大考大糊涂，越考越糊涂。
总之，只要我们能做到：基础实、能力强、表达准、心态稳、素质高，在考试中能做到胸怀“三人”，考试就能顺利过关，考出理想成绩。
审题不仔细。考试时粗心大意，不注意试题中的“题眼”、“关键词”“提示语”，如化学卷的填空题中常会要求填写“物质的名称”、“化学式”、“离子符号”、原子结构示意图”、“结构简式”、“被氧化（还原）的物质的量”.....等提示语，又如物质的推断题，鉴别题等题型中，一定会有关键性的特征明显的突破口。一定要找准关键，减少无关信息的干扰，审清题意再下笔。
书写不规范。有些考生性情“豪放”，随手涂写随意涂改，书写潦草，不规范，给人第一印象就不好，会使阅券老师产生一种不被尊重的感觉，难以对该考生产生好感，甚至会认为该考生素质低，在阅卷中不可能指望给高分，甚至是能不给分就尽量不给分，一份试卷批何下来少5分左右是常事。
甚础不扎实。有些同学单个知识点掌握得比较好。但知识点间的联系就不太清楚，用活这些知识点进行综合解题就更困难。这主要是平时知识的对比、归纳、总结工作做得不到位，没有很好地消化知识，一到考试，特别是综合型的大考，就头晕、失神、手慌，再加上又不会及时调整心态。故考得一塌糊涂就不见为怪了。
思维不灵活。不少考生在高三复习时习惯于灯光下的熬夜苦战，题海中的无边漫游，思维模式陈旧、固定，一碰到平时没做过的考题，就不会换思维，灵活思考。其实，“思维一变天地宽”。例如，已知Ag3PO4、Ag2HPO4均为黄色沉淀。某同学向Na2HPO4溶液中滴加AgNO3溶液，生成黄色沉淀。试设计一个简单的实验方案，来证明生成的黄色沉淀中有无Ag3PO4？ 如按常规思维方式，设计实验直接将该黄色沉淀分离不方便，而且检验也很困难。如果我们变换思维，来检查反应后溶液的酸碱性，即能很快求解，因为通过反应的化学方程式可知，生成Ag3PO4后溶液呈酸性，而生成Ag2HPO4时溶液呈中性。
表达不清楚。有些学生错误地认为，解答理科试题只要有公式、数字、符号即可，没有必要的文字说明，不能很好地反映其推理、思维过程。还有些学生文字功底差，解释问题，说明事理时往往词不达意，更无法做到简明扼要。
表述不科学。这是理科考生失分的主要原因之一。有些考生平时学习时不严格要求，贪图省事、不注意定义、专用名词的准确性。例如“铵盐”写成“氨盐”，“木炭”写成“木碳”，"坩埚钳”写成“钳埚坩”。把反应类型”氧化（还原）反应”随意简写成“氧化（还原）”，要知道前者是名词，后者是动词。再如化学方程式、离子方程式的书写或正误判新是考试的热点，也是学生最为熟悉的知识点，但这些题型学生失分最为严重，是“事故多发题”！究其原因，除少数学生基础不扎实以外，其主要原因就是马虎，表达不科学，“↑“↓”符号乱用，方程式不配平，烃的卤代反应不写生成的“HX”，酯化反应不写生成的“H2O”等。
以上是学生在考试中容易失分的一些主要原因，我们应该吃一堑，长一智，不再犯类似错误，成绩才有较大提高。要做到“题不二错”，在考试中顺利过关，取得理想成绩，就必须在考试时胸怀“三人”。
一、在考试中必须胸怀“精明的出题者”
考题是出卷人精心设计的，除知识点、题型、难易程度等用来较好地检查考生知识掌握程度外，整份试卷还能充分考查考生的综合心理素质。因此，考生在遇到难题，新题时要冷静，不可烦燥，只要充分分析题中所提供的信息和关键词眼，就会发现这类题目往往是“高起点，低落脚点”，看似是前沿科学，其实在所学知识中都能找到“原型”，故只要稳定心态，冷静思考，都能较好地解答。倒是遇到那些常见常做的题型时，要特别小心！这些题目往往常出常新，貌似而神离，出题者常常会利用化学知识中的一些特例等设置“陷井”，一不小心就中了题者的圈套，切不可掉以轻心，否则会成为考试时失分的“重灾区”。所以，此时要戒骄戒燥，谨慎解题。要记住：行人中出交通事故的往往不是盲人，水里淹死的常常是游泳高手！
二、在考试中要胸怀“挑剔的阅卷人”
阅卷老师是“判官”，要公正公平地判定每位考生的成绩，他会严格地，科学地执行评分标准，你的试卷要尽可能符合他的心意。你在考试时一定要出色地表现自己，充分展现你的才华和内在实力，争取让阅卷老师对你满意，使他对你的答题无可挑剧。因此，在答题时，就要尽力做到书写规范工整、条理清楚、表达准确、卷面整洁。
三、在考试中要胸怀“高素质的考生”
考生在考试中应大力争做到心态稳，素质高，遇容易题时不轻敌，不马虎，遇难题，新题时，不烦不燥。考试特别高考是对考生实力和心理素质的综合考试，无论是复习还是在考场上，都需要情绪饱满和斗志昂扬，复习是积蓄实力，考试则要求发挥得淋漓尽致，切不可不考不糊涂，小考小糊涂，大考大糊涂，越考越糊涂。
总之，只要我们能做到：基础实、能力强、表达准、心态稳、素质高，在考试中能做到胸怀“三人”，考试就能顺利过关，考出理想成绩。