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学生作为灵动的生命体,带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴趣参与课程活动,从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性.因此,教师应及时捕捉课堂上的生成性资源,给学生思考的空间、表达的机会,逐步引导学生去分析、探究并尝试解决,这样的品德课堂才是真实的课堂,这样的品德教育才能真正做到有的放矢.
挖掘生成资源,构建生本课堂
【摘 要】
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学生作为灵动的生命体,带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴趣参与课程活动,从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性.因此,教师应及时捕捉课堂上的生成性资源,给学生
【机 构】
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江苏省南京市栖霞区幕府山庄小学
【出 处】
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作文成功之路：教育新干线
【发表日期】
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2017年12期
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