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美术不仅可以让学生学到绘画知识，掌握绘画技能，还可以培养了解他人、尊重他人的包容性格，认识自己和认识他人的能力，克服困难，合作解决问题的能力，以及与人共同生活等诸多方面的能力，这对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有积极的作用。那么，如何在美术教学中渗透德育教育呢？
一、挖掘教材内涵，提炼德育因素
现行的美术教材内容丰富多彩，其实质均蕴含着丰富的德育因素。这些因素或明显或含蓄，需要我们教师牢固树立德育意识，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育的侧重点。
（一）在教学中渗透遵守社会公德教育。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于唤起和诱发学生对道德现象的情感体验。要逐步培养学生善良的心灵，让学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。
（二）在教学中渗透爱国主义教育。作为教师应以爱国主义为核心,抓住思想教育的契机,激发爱国之志。在美术教学中应进行爱国主义思想渗透,使爱国主义教育与美术学科教学有机地统一起来。如在教授学生学习中国画这些课时,我告诉同学们,中国画是中国传统的绘画,只有中国才有的,这个画种用笔、墨、纸、砚及绘画技巧方面都很特殊,使世界各国的爱好者争相学习。我还通过欣赏徐悲鸿、张大千、齐白石等世界知名大画家的作品,让学生了解其价值,激发学生热爱中华民族的传统文化,产生作为一名中国人的自豪感。这样不公让学生们接受艺术熏陶,也得到了一次很好的爱国主义教育。
（三）在教学中渗透环保教育。在中学美术书中有很多单元都是和环保有关的，为了培养学生能在日常生活中建立一种人类与自然和谐相处的美好情境，在上有关环保的课题时，可让学生先去了解一些破坏环境的事件，然后再让学生自己讨论该如何做到环境保护。作为中学生要做好环保工作，先从日常的小事做起，用自己的行动来影响周围的人，让他们也加入环保的行动中去。
二、关注课堂过程，渗透德育教育
美术课堂教学是个多因素、多层次、多变化的过程，在这个过程中见缝插针、联系实际地渗透德育，不但确保学生保质保量地完成作业，还可以让学生随时随地地受到教育，让德育之苗遍地开花，使学生身心得到协调发展。
（一）紧抓课堂常规，进行品德教育。在美术教学中，我们根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如工艺美术课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。
（二）营造课堂氛围，增强情感体验。美术是无声的语言，教师要充分发挥言传身教作用，使其成为师生心灵沟通的桥梁、成为师生相互关爱的纽带。一是作为组织者，教师要创设一种和谐、自由、轻松、愉快的课堂氛围，组织学生自由作画，进而激发学习的主体性与创造性。二是作为赞赏者，教师在授课中应多用鼓励的语言，让学生感受到教师对他们的信任，让他们在和谐的氛围里体验美、发现美、创造美。三是作为引路者，应在正确引导的前提下，有目的地唤起他们的作画兴趣，以科学的方法带领学生走进艺术的殿堂。由浅入深，循序渐进地向他们灌输新的内涵，并针对生活中的新发现以及所见所闻所感去分析美、丑、善、恶，用手中的画笔描绘出来。四是作为辅导者，要把自己放在与学生平等的位置上，相互信赖，使学生在平等的氛围下乐意向教师靠拢，与教师真诚相处，自愿接受教师的教诲与指导。
三、丰富教学手段，加强德育渗透
在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，使德育教育取得良好的效果。
（一）游戏教学中，愉快和谐地渗透德育。爱动是孩子的天性，游戏是孩子的最爱。游戏化的课堂教学能使学生学得更轻松，更开心，使他们的个性得到充分表现，还有助于培养他们坚毅的性格及团结友爱、互相帮助的品质。通过游戏活动，让学生在活动中学生自由组合，互帮互助，兴致高昂，斗志高涨，自信十足，在热烈的游戏式教学中，品德教育已和谐渗入。
（二）实践活动中，生动具体地渗透德育。实践活动是美术课教学的主要形式之一，开展实践活动能使美术教学更具育人功能。我们抓住如重大节日、重要活动及等契机，以组建兴趣小组等为载体，适时推进情感教育。既调节学生的学习情绪，又沟通师生、生生间的情感交融，一举两得。在活动中，学生合作交流、共同探讨，学生切身地感受到环境保护的重要性，激发了对家乡的热爱。
（三）在情感渲染中，潜移默化地渗透德育。情感是对客观现实的、特殊的、也是最活跃的一种反映形式，它既是审美的动力、中介，又是审美的体验、效应。如果没有审美需要唤醒的驱动的情感，审美就是一种被动的活动、不能形成深刻的体验、深层的领悟、主动的创造。在美术教学中，发掘教材本身包含的思想内容，运用情感教学手段，渲染一种与教学内容相应的气氛，引起学生情感上的共鸣，有效地达成德育目标。
德育是教育永恒的主题，在美术教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。在新的形势下，我们要强化德育意识，并根据德育工作的特点，重视德育与美术学科的整合，充分挖掘美术教育中的德育资源，全面方面渗透德育，在教学中培养学生良好的思想品德。
一、挖掘教材内涵，提炼德育因素
现行的美术教材内容丰富多彩，其实质均蕴含着丰富的德育因素。这些因素或明显或含蓄，需要我们教师牢固树立德育意识，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育的侧重点。
（一）在教学中渗透遵守社会公德教育。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于唤起和诱发学生对道德现象的情感体验。要逐步培养学生善良的心灵，让学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。
（二）在教学中渗透爱国主义教育。作为教师应以爱国主义为核心,抓住思想教育的契机,激发爱国之志。在美术教学中应进行爱国主义思想渗透,使爱国主义教育与美术学科教学有机地统一起来。如在教授学生学习中国画这些课时,我告诉同学们,中国画是中国传统的绘画,只有中国才有的,这个画种用笔、墨、纸、砚及绘画技巧方面都很特殊,使世界各国的爱好者争相学习。我还通过欣赏徐悲鸿、张大千、齐白石等世界知名大画家的作品,让学生了解其价值,激发学生热爱中华民族的传统文化,产生作为一名中国人的自豪感。这样不公让学生们接受艺术熏陶,也得到了一次很好的爱国主义教育。
（三）在教学中渗透环保教育。在中学美术书中有很多单元都是和环保有关的，为了培养学生能在日常生活中建立一种人类与自然和谐相处的美好情境，在上有关环保的课题时，可让学生先去了解一些破坏环境的事件，然后再让学生自己讨论该如何做到环境保护。作为中学生要做好环保工作，先从日常的小事做起，用自己的行动来影响周围的人，让他们也加入环保的行动中去。
二、关注课堂过程，渗透德育教育
美术课堂教学是个多因素、多层次、多变化的过程，在这个过程中见缝插针、联系实际地渗透德育，不但确保学生保质保量地完成作业，还可以让学生随时随地地受到教育，让德育之苗遍地开花，使学生身心得到协调发展。
（一）紧抓课堂常规，进行品德教育。在美术教学中，我们根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如工艺美术课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。
（二）营造课堂氛围，增强情感体验。美术是无声的语言，教师要充分发挥言传身教作用，使其成为师生心灵沟通的桥梁、成为师生相互关爱的纽带。一是作为组织者，教师要创设一种和谐、自由、轻松、愉快的课堂氛围，组织学生自由作画，进而激发学习的主体性与创造性。二是作为赞赏者，教师在授课中应多用鼓励的语言，让学生感受到教师对他们的信任，让他们在和谐的氛围里体验美、发现美、创造美。三是作为引路者，应在正确引导的前提下，有目的地唤起他们的作画兴趣，以科学的方法带领学生走进艺术的殿堂。由浅入深，循序渐进地向他们灌输新的内涵，并针对生活中的新发现以及所见所闻所感去分析美、丑、善、恶，用手中的画笔描绘出来。四是作为辅导者，要把自己放在与学生平等的位置上，相互信赖，使学生在平等的氛围下乐意向教师靠拢，与教师真诚相处，自愿接受教师的教诲与指导。
三、丰富教学手段，加强德育渗透
在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，使德育教育取得良好的效果。
（一）游戏教学中，愉快和谐地渗透德育。爱动是孩子的天性，游戏是孩子的最爱。游戏化的课堂教学能使学生学得更轻松，更开心，使他们的个性得到充分表现，还有助于培养他们坚毅的性格及团结友爱、互相帮助的品质。通过游戏活动，让学生在活动中学生自由组合，互帮互助，兴致高昂，斗志高涨，自信十足，在热烈的游戏式教学中，品德教育已和谐渗入。
（二）实践活动中，生动具体地渗透德育。实践活动是美术课教学的主要形式之一，开展实践活动能使美术教学更具育人功能。我们抓住如重大节日、重要活动及等契机，以组建兴趣小组等为载体，适时推进情感教育。既调节学生的学习情绪，又沟通师生、生生间的情感交融，一举两得。在活动中，学生合作交流、共同探讨，学生切身地感受到环境保护的重要性，激发了对家乡的热爱。
（三）在情感渲染中，潜移默化地渗透德育。情感是对客观现实的、特殊的、也是最活跃的一种反映形式，它既是审美的动力、中介，又是审美的体验、效应。如果没有审美需要唤醒的驱动的情感，审美就是一种被动的活动、不能形成深刻的体验、深层的领悟、主动的创造。在美术教学中，发掘教材本身包含的思想内容，运用情感教学手段，渲染一种与教学内容相应的气氛，引起学生情感上的共鸣，有效地达成德育目标。
德育是教育永恒的主题，在美术教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。在新的形势下，我们要强化德育意识，并根据德育工作的特点，重视德育与美术学科的整合，充分挖掘美术教育中的德育资源，全面方面渗透德育，在教学中培养学生良好的思想品德。