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[摘 要]写作素材积累是小学语文教学的重要组成部分，相关教师以及教育工作者必须提高对该项工作的重视程度，从根本上对小学生写作能力进行有效提升。这不仅对学生自身成长与发展有促进作用，同时对我国教育教学事业的发展有重要作用。对写作素材进行积累的方法有很多种，但是必须根据实际情况对其进行科学合理的选择。本文主要对小学生写作教学素材的积累进行探究。
[关键词]小学语文；写作教学；素材积累
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）06-0235-01
小学阶段的语文教学对学生的成长与发展有至关重要作用，学生需要依靠之一时期对知识进行有效积累，通过作文教学也可对上述现象进行直观体现。小学生的语言水平以及文字积累水平都有限，为在真正意义上实现对小学生写作技能以及写作素养的提高，必须在实际进行教育教学时促进小学生对写作素材进行积累。因此教师必须要加强对小学生的引导作用，适当的带给学生引导与启发，帮助学生写作能力进行有效的提升。
1 从生活实践中积累写作素材
在生活实践中对写作素材进行积累是较为普遍的一种方式，该种方法的显著优势就是每个学生都可以实现，不存在难度性。缺乏对学生认真观察的习惯普遍存在于学生中，有很多有价值的事情以及细节都是不能引起学生的注意，最终导致被学生忽略。遇到这种情况时，教师需要做到的就是对学生进行正确的引导，促使学生对身边的人和事进行仔细观察。同时教师可根据实际情况对观察任务进行布置，通过对主题的明确确立帮助学生加强对生活进行观察与思考的能力。教师也可在实际进行教育教学活动时对学生进行指导，帮助学生对生活观察与思考思的结果进行掌握，这对学生体验能力的深入有重要作用。
教师在对学生进行作文布置时可适当引导学生对思路进行整理。下面我们加将写作《我的家乡》为例对上述方法进行分析。在实际对学生进行引导时可先从家乡的特点开始，其中可包括人、风景以及四季变化特点等。同时在实际对该篇文章进行写作时也可将家乡特产、文化以及风俗等适当的融入到文章中。为实现对一篇文章的成功写作，可围绕上述因素进行展开。具有随意性是小学生写作的显著特点，生活中随意的小事都可能作为素材被小学生利用进行写作。小学生只要对上述要求进行满足，就可以实现对写作难度的有效降低，同时也会对教师教学难度进行有效降低，这种随意性会帮助学生在观察中发现乐趣，从而对学生的学习热情以及学习积极性进行有效提高。也可在一定程度上帮助学生对写作内容进行丰富。
2 从课外活动中积累写作素材
对于小学阶段的作文教学，教师应当丰富学生的生活体验，可以透过各种课外活动的组织来帮助学生积累写作素材，这同样是一种很好的教学方式。想要丰富学生的写作素材积累，教师可以多将学生带到大自然中进行感受，也可以让学生们投入于各种生活实践中进行观察与思考。这个过程不仅能够让大家积累更多生活经验，这也会丰富学生的视野，让大家对于生活中的种种有更好的体验与感受。同时，学生们对于课外活动普遍非常喜爱，大家的参与积极性也会很高，这些都是学生写作素材积累的良好基础，并且会有助于学生写作能力的培养与锻炼。如何做好小学语文作文教学的素材积累。
比如，教師可以定期组织学生进行参观、游览活动，在春耕、秋收的时候带领学生到田间地头去体会劳动的过程；在春天万物复苏的时候、秋天落叶飘零的时候让学生去体会季节的变化，让学生从身边的点点滴滴事物出发，写出他们的感受与体会。教师也可以在班级组织知识竞赛或者文字游戏，让学生体验具体的活动展开的一个动态过程，同时让学生试着将过程记录下来，转化为一篇作文，让他们养成随时记录生活点滴的习惯。这些都是很好的教学展开模式，这些方法也很适合小学生的认知水平。教师要深化对于学生学习习惯的培养，要让他们对于社会生活以及自然景观有更为深入的观察与体验，这些都会是学生自己习作时的素材所在。
3 从文本阅读中积累写作素材
积累写作素材的另一个最为常见的方式便是拓宽学生的阅读范畴，培养学生的阅读习惯，这一点对于语文课程的教学同样会是非常积极的推动。学生的生活范畴以及生活环境毕竟较为有效，透过自己的观察与感受获知的东西也只是大千世界很小的一个部分。想要让大家对于这个世界有更多的理解与感受，教师要深化对于学生阅读习惯的培养，这对于提升学生的文字素养与写作水平都会是很好的帮助。
教师可以首先让学生从自己感兴趣的读物入手，旨在让大家体验到阅读的乐趣。随着学生的阅读能力的不断提升，教师可以推荐大家阅读有一定难度与思维量的文章。这既能极大的拓宽学生的知识面与视野，这也会是对于学生阅读能力与思辨能力的培养，这些都会让学生的写作水平得到很好的提升。教师可以利用早晨的读书时间让学生们相互展示自己的读书成果，或者是让学生来进行好书推介或是谈谈读书体会，每天三人，由学生选出最好的进行奖励。如此一来，学生的阅读成绩获得了肯定，心理上产生了极大的满足感，从而更加激发了他们课外阅读的热情，同时又提供了写作实践的机会。课外阅读对于提高学生各方面的能力起着举足轻重的作用，学生如果能够在小学阶段养成爱读书的习惯，那会让他们终身受益。因此，教师要深化对于学生这一习惯的培养，让学生爱读书、会读书、读好书，这对于学生写作素材的积累将会很有帮助。
4 不忽视教材中的优秀课文
学生每天接触最多的素材就是语文教材，语文教材中有大量的优秀文章，涉及诗歌、散文、农谚、成语等多种形式，是学生一个快捷积累的素材源头。但是，不少教师在作文教学中，常常忽视教材的作用，没有使教材充分发挥作用。例如，在教材中《我们的学校》一课，就是一篇非常不错的教学案例。课文中那些描述学校的优美句子，教师在讲课过程中可以一一为学生分析这样用的好处，在文中有什么独特的效果。其中的优秀语句可以让学生摘录或背诵，也可以就某一句让学生进行扩展，自由发挥，续写出新的文章
作文素材的积累是一个长期的过程，教师在这个过程中一定要加以引导，不断给予学生指导，帮助他们学会鉴赏优秀的文章，同时积累优秀的素材。这个过程是非常必要的，可能在短时期内看不见非常显著的效果，但是对于他们以后的作文学习却是大有裨益的。在平時的积累过程中，教师不能忽视教材中的优秀课文，在这个基础上，教师要引导学生不断从课外书籍中学习优秀的写作技巧，进行素材积累。
5 结语
想要在小学语文作文课程的教学中深化学生对于写作素材的积累，这需要教师给予学生们正确的教学引导。首先，教师可以让学生们留心观察生活，从日常生活中实现写作素材的积累，这是一个很好的方式。同时，教师可以透过各种课外活动的组织来帮助学生进一步积累写作素材，这种模式也能够实现很好的教学成效。此外，教师还可以深化对于学生阅读习惯的培养，这对于提升学生的文字素养与写作水平都会是很好的推进。
参考文献
[1] 肖华.如何做好小学语文作文教学的素材积累[J].语文学刊，2014（15）.
[2] 谭苗.小学语文作文教学中素材资源的积累[J].课程教育研究，2014（30）.
[关键词]小学语文；写作教学；素材积累
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）06-0235-01
小学阶段的语文教学对学生的成长与发展有至关重要作用，学生需要依靠之一时期对知识进行有效积累，通过作文教学也可对上述现象进行直观体现。小学生的语言水平以及文字积累水平都有限，为在真正意义上实现对小学生写作技能以及写作素养的提高，必须在实际进行教育教学时促进小学生对写作素材进行积累。因此教师必须要加强对小学生的引导作用，适当的带给学生引导与启发，帮助学生写作能力进行有效的提升。
1 从生活实践中积累写作素材
在生活实践中对写作素材进行积累是较为普遍的一种方式，该种方法的显著优势就是每个学生都可以实现，不存在难度性。缺乏对学生认真观察的习惯普遍存在于学生中，有很多有价值的事情以及细节都是不能引起学生的注意，最终导致被学生忽略。遇到这种情况时，教师需要做到的就是对学生进行正确的引导，促使学生对身边的人和事进行仔细观察。同时教师可根据实际情况对观察任务进行布置，通过对主题的明确确立帮助学生加强对生活进行观察与思考的能力。教师也可在实际进行教育教学活动时对学生进行指导，帮助学生对生活观察与思考思的结果进行掌握，这对学生体验能力的深入有重要作用。
教师在对学生进行作文布置时可适当引导学生对思路进行整理。下面我们加将写作《我的家乡》为例对上述方法进行分析。在实际对学生进行引导时可先从家乡的特点开始，其中可包括人、风景以及四季变化特点等。同时在实际对该篇文章进行写作时也可将家乡特产、文化以及风俗等适当的融入到文章中。为实现对一篇文章的成功写作，可围绕上述因素进行展开。具有随意性是小学生写作的显著特点，生活中随意的小事都可能作为素材被小学生利用进行写作。小学生只要对上述要求进行满足，就可以实现对写作难度的有效降低，同时也会对教师教学难度进行有效降低，这种随意性会帮助学生在观察中发现乐趣，从而对学生的学习热情以及学习积极性进行有效提高。也可在一定程度上帮助学生对写作内容进行丰富。
2 从课外活动中积累写作素材
对于小学阶段的作文教学，教师应当丰富学生的生活体验，可以透过各种课外活动的组织来帮助学生积累写作素材，这同样是一种很好的教学方式。想要丰富学生的写作素材积累，教师可以多将学生带到大自然中进行感受，也可以让学生们投入于各种生活实践中进行观察与思考。这个过程不仅能够让大家积累更多生活经验，这也会丰富学生的视野，让大家对于生活中的种种有更好的体验与感受。同时，学生们对于课外活动普遍非常喜爱，大家的参与积极性也会很高，这些都是学生写作素材积累的良好基础，并且会有助于学生写作能力的培养与锻炼。如何做好小学语文作文教学的素材积累。
比如，教師可以定期组织学生进行参观、游览活动，在春耕、秋收的时候带领学生到田间地头去体会劳动的过程；在春天万物复苏的时候、秋天落叶飘零的时候让学生去体会季节的变化，让学生从身边的点点滴滴事物出发，写出他们的感受与体会。教师也可以在班级组织知识竞赛或者文字游戏，让学生体验具体的活动展开的一个动态过程，同时让学生试着将过程记录下来，转化为一篇作文，让他们养成随时记录生活点滴的习惯。这些都是很好的教学展开模式，这些方法也很适合小学生的认知水平。教师要深化对于学生学习习惯的培养，要让他们对于社会生活以及自然景观有更为深入的观察与体验，这些都会是学生自己习作时的素材所在。
3 从文本阅读中积累写作素材
积累写作素材的另一个最为常见的方式便是拓宽学生的阅读范畴，培养学生的阅读习惯，这一点对于语文课程的教学同样会是非常积极的推动。学生的生活范畴以及生活环境毕竟较为有效，透过自己的观察与感受获知的东西也只是大千世界很小的一个部分。想要让大家对于这个世界有更多的理解与感受，教师要深化对于学生阅读习惯的培养，这对于提升学生的文字素养与写作水平都会是很好的帮助。
教师可以首先让学生从自己感兴趣的读物入手，旨在让大家体验到阅读的乐趣。随着学生的阅读能力的不断提升，教师可以推荐大家阅读有一定难度与思维量的文章。这既能极大的拓宽学生的知识面与视野，这也会是对于学生阅读能力与思辨能力的培养，这些都会让学生的写作水平得到很好的提升。教师可以利用早晨的读书时间让学生们相互展示自己的读书成果，或者是让学生来进行好书推介或是谈谈读书体会，每天三人，由学生选出最好的进行奖励。如此一来，学生的阅读成绩获得了肯定，心理上产生了极大的满足感，从而更加激发了他们课外阅读的热情，同时又提供了写作实践的机会。课外阅读对于提高学生各方面的能力起着举足轻重的作用，学生如果能够在小学阶段养成爱读书的习惯，那会让他们终身受益。因此，教师要深化对于学生这一习惯的培养，让学生爱读书、会读书、读好书，这对于学生写作素材的积累将会很有帮助。
4 不忽视教材中的优秀课文
学生每天接触最多的素材就是语文教材，语文教材中有大量的优秀文章，涉及诗歌、散文、农谚、成语等多种形式，是学生一个快捷积累的素材源头。但是，不少教师在作文教学中，常常忽视教材的作用，没有使教材充分发挥作用。例如，在教材中《我们的学校》一课，就是一篇非常不错的教学案例。课文中那些描述学校的优美句子，教师在讲课过程中可以一一为学生分析这样用的好处，在文中有什么独特的效果。其中的优秀语句可以让学生摘录或背诵，也可以就某一句让学生进行扩展，自由发挥，续写出新的文章
作文素材的积累是一个长期的过程，教师在这个过程中一定要加以引导，不断给予学生指导，帮助他们学会鉴赏优秀的文章，同时积累优秀的素材。这个过程是非常必要的，可能在短时期内看不见非常显著的效果，但是对于他们以后的作文学习却是大有裨益的。在平時的积累过程中，教师不能忽视教材中的优秀课文，在这个基础上，教师要引导学生不断从课外书籍中学习优秀的写作技巧，进行素材积累。
5 结语
想要在小学语文作文课程的教学中深化学生对于写作素材的积累，这需要教师给予学生们正确的教学引导。首先，教师可以让学生们留心观察生活，从日常生活中实现写作素材的积累，这是一个很好的方式。同时，教师可以透过各种课外活动的组织来帮助学生进一步积累写作素材，这种模式也能够实现很好的教学成效。此外，教师还可以深化对于学生阅读习惯的培养，这对于提升学生的文字素养与写作水平都会是很好的推进。
参考文献
[1] 肖华.如何做好小学语文作文教学的素材积累[J].语文学刊，2014（15）.
[2] 谭苗.小学语文作文教学中素材资源的积累[J].课程教育研究，2014（30）.