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摘要未成年人思想道德教育需要学校、家庭、社会的相互配合才能达到较好的效果,本文从这三个方面各自的作用来阐述学校、家庭、社会应当如何正确的引导未成年人树立正确的道德观念。
关键词未成年人 思想道德 教育
中图分类号:G41 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)07-241-01
中学阶段是未成年人世界观、道德观形成的关键时期,所以作为一名中学教师有必要研究未成年人思想道德教育的方法,我认为影响未成年人思想道德的因素主要有三个方面:学校、社会、家庭。学校主要起到引导、协调作用;整个社会的道德氛围对未成年人的思想道德起着耳濡目染的作用;家庭是未成年人思想教育的摇篮。
一、家庭教育的基础作用
家庭是一个人最先接触的团体,在这个团体中学会了基本的认知,家庭对未成年人思想道德的影响是根深蒂固的,作为家长应当做到以下几方面:
1.家长应当具有正确的教育观念。正确的教育观念,包括对孩子进行正确的价值观、人生观、世界观的引导,教会孩子如何做人,具有科学的教育方法。
2.主动配合学校教育。学校的教育如果得不到家长的支持,学校与家长如果没有做好沟通,形成一种良性互动,那么未成年人思想道德教育是很难达到较好的效果。
作为家长要主动与学校、老师沟通,及时了解孩子在这一时期的思想状况,配合学校的教育措施,引导孩子树立正确的思想道德观念。
二、学校教育的引导作用
作为学校,不仅是传授知识的场所,更是一个塑造学生个性的场所。教师被称为“人类灵魂的工程师”,可见教师对塑造学生的人格起着核心作用。如果把学生比喻成一座大楼,那么教师就是这座大楼的设计者,要使大楼建稳、建扎实,就要求设计者精心设计、认真把关、严格负责。所以学校应从以下几方面来做好未成年人的思想道德教育:
1.教师应该以高尚的师德起到示范作用。有很多师范院校的校训为:学高为师,身正为范。可见作为教师,不仅是知识的传播者,还应成为学生道德学习的模范。教师由于其特殊的社会地位和身份,往往成为人们道德关注的焦点。教师要言传身教,以身示范,以自己的实际行动关心人、尊重人、理解人,以自己的人格魅力来影响学生,学校要以师德建设为核心,以良好的师德师风优化校园风气。
2.立足教材,联系实际,加强未成年人思想道德教育。对于青少年来说,培养爱国主义情感,树立远大志向抱负,树立忧患意识,养成良好行为习惯,提高基本素质,对于他们的一生十分重要。在学校对未成年人的思想道德教育中,思想政治课是具有理论指导性,能够系统的完善未成年人的思想道德。这门课程在内容上应当具有时代感,力求体现以学生发展為本、培养创新精神、加强实践环节等素质教育理念,增强思想政治课教学的针对性、实效性和主动性。加强课外德育实践活动,在有组织或非正式组织的学生参与和活动中培养学生的道德观念。
3.学校应对未成年人广泛开展心理健康教育。心理健康教育是教育本身应有的内涵之一。教育的目标就是培养全面发展的人,全面发展包括身、心两方面都得到发展。由于社会上各种不良因素的影响,在中学生中出现越来越多的心理问题,如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理乃至离家出走、自杀等。这样就迫切要求学校开展心理健康教育,教师应当大量搜集现实生活中存在的问题,让学生参予讨论活动,通过活动让学生获得心理体验从而树立正确的观念;对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生进行认真、耐心、科学的辅导,帮助学生解除心理障碍,健康成长;教师还可以利用优秀人物的事迹,对学生进行熏陶,使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性。
三、社会文化环境的熏陶作用
社会文化环境是人类社会在一定历史条件下存在于主体周围、影响主体思想和行为的精神性成果的总和,涵盖全部精神产品及物质产品中的精神因素,对未成年人的思想道德教育可以从以下几个社会文化环境入手:
1.民族精神的教育。中华民族精神内涵丰富,博大精深,艰苦奋斗的精神是中华民族的传统美德,由于生活水平的提高和家长无微不至的照顾,当代中学生不能体会到生活的艰辛,因此不少中学生艰苦奋斗、勤俭节约的观念淡薄,缺乏吃苦耐劳精神,只知追求享受,依赖父母,自私任性,毫不珍惜劳动成果。民族精神所倡导的价值观和文化取向深化着对未成年人的爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育。
2.要净化社会道德环境。当前文化环境对未成年人思想道德教育有一些消极影响,像拜金主义、享乐主义等,这就要求社会要及时给予正确的舆论导向,通过电视、杂志、网络等媒体宣民族优良文化传统。像中央台的百家讲坛等优秀电视节目对宣传我国优良文化传统起到了有效的作用。
加强我国当代未成年人思想道德教育,必须从学校、家庭和社会三个环节着手,树立正确的教育观。要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系,使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合,相互促进。
参考文献:
[1]李明庆.立足教材,联系实际,加强未成年人思想道德教育.当代教育论坛.2008(12).
[2]娄亚,孟坤.未成年人思想道德建设要务实求新.职业时空(上半月版).2007(11).
[3]娄亚,孟坤.浅谈社会文化环境在未成年人思想道德建设中的作用.承德民族师专学报.2007(3).
[4]明兰.论学校与家庭中的养成教育.遵义师范学院学报.2007(6).
关键词未成年人 思想道德 教育
中图分类号:G41 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)07-241-01
中学阶段是未成年人世界观、道德观形成的关键时期,所以作为一名中学教师有必要研究未成年人思想道德教育的方法,我认为影响未成年人思想道德的因素主要有三个方面:学校、社会、家庭。学校主要起到引导、协调作用;整个社会的道德氛围对未成年人的思想道德起着耳濡目染的作用;家庭是未成年人思想教育的摇篮。
一、家庭教育的基础作用
家庭是一个人最先接触的团体,在这个团体中学会了基本的认知,家庭对未成年人思想道德的影响是根深蒂固的,作为家长应当做到以下几方面:
1.家长应当具有正确的教育观念。正确的教育观念,包括对孩子进行正确的价值观、人生观、世界观的引导,教会孩子如何做人,具有科学的教育方法。
2.主动配合学校教育。学校的教育如果得不到家长的支持,学校与家长如果没有做好沟通,形成一种良性互动,那么未成年人思想道德教育是很难达到较好的效果。
作为家长要主动与学校、老师沟通,及时了解孩子在这一时期的思想状况,配合学校的教育措施,引导孩子树立正确的思想道德观念。
二、学校教育的引导作用
作为学校,不仅是传授知识的场所,更是一个塑造学生个性的场所。教师被称为“人类灵魂的工程师”,可见教师对塑造学生的人格起着核心作用。如果把学生比喻成一座大楼,那么教师就是这座大楼的设计者,要使大楼建稳、建扎实,就要求设计者精心设计、认真把关、严格负责。所以学校应从以下几方面来做好未成年人的思想道德教育:
1.教师应该以高尚的师德起到示范作用。有很多师范院校的校训为:学高为师,身正为范。可见作为教师,不仅是知识的传播者,还应成为学生道德学习的模范。教师由于其特殊的社会地位和身份,往往成为人们道德关注的焦点。教师要言传身教,以身示范,以自己的实际行动关心人、尊重人、理解人,以自己的人格魅力来影响学生,学校要以师德建设为核心,以良好的师德师风优化校园风气。
2.立足教材,联系实际,加强未成年人思想道德教育。对于青少年来说,培养爱国主义情感,树立远大志向抱负,树立忧患意识,养成良好行为习惯,提高基本素质,对于他们的一生十分重要。在学校对未成年人的思想道德教育中,思想政治课是具有理论指导性,能够系统的完善未成年人的思想道德。这门课程在内容上应当具有时代感,力求体现以学生发展為本、培养创新精神、加强实践环节等素质教育理念,增强思想政治课教学的针对性、实效性和主动性。加强课外德育实践活动,在有组织或非正式组织的学生参与和活动中培养学生的道德观念。
3.学校应对未成年人广泛开展心理健康教育。心理健康教育是教育本身应有的内涵之一。教育的目标就是培养全面发展的人,全面发展包括身、心两方面都得到发展。由于社会上各种不良因素的影响,在中学生中出现越来越多的心理问题,如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理乃至离家出走、自杀等。这样就迫切要求学校开展心理健康教育,教师应当大量搜集现实生活中存在的问题,让学生参予讨论活动,通过活动让学生获得心理体验从而树立正确的观念;对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生进行认真、耐心、科学的辅导,帮助学生解除心理障碍,健康成长;教师还可以利用优秀人物的事迹,对学生进行熏陶,使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性。
三、社会文化环境的熏陶作用
社会文化环境是人类社会在一定历史条件下存在于主体周围、影响主体思想和行为的精神性成果的总和,涵盖全部精神产品及物质产品中的精神因素,对未成年人的思想道德教育可以从以下几个社会文化环境入手:
1.民族精神的教育。中华民族精神内涵丰富,博大精深,艰苦奋斗的精神是中华民族的传统美德,由于生活水平的提高和家长无微不至的照顾,当代中学生不能体会到生活的艰辛,因此不少中学生艰苦奋斗、勤俭节约的观念淡薄,缺乏吃苦耐劳精神,只知追求享受,依赖父母,自私任性,毫不珍惜劳动成果。民族精神所倡导的价值观和文化取向深化着对未成年人的爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育。
2.要净化社会道德环境。当前文化环境对未成年人思想道德教育有一些消极影响,像拜金主义、享乐主义等,这就要求社会要及时给予正确的舆论导向,通过电视、杂志、网络等媒体宣民族优良文化传统。像中央台的百家讲坛等优秀电视节目对宣传我国优良文化传统起到了有效的作用。
加强我国当代未成年人思想道德教育,必须从学校、家庭和社会三个环节着手,树立正确的教育观。要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系,使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合,相互促进。
参考文献:
[1]李明庆.立足教材,联系实际,加强未成年人思想道德教育.当代教育论坛.2008(12).
[2]娄亚,孟坤.未成年人思想道德建设要务实求新.职业时空(上半月版).2007(11).
[3]娄亚,孟坤.浅谈社会文化环境在未成年人思想道德建设中的作用.承德民族师专学报.2007(3).
[4]明兰.论学校与家庭中的养成教育.遵义师范学院学报.2007(6).