【摘 要】
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<正>我国教育的一大"荒唐"现实是,素质教育可以提早到"零岁"进行,而广大青少年却往往没有职业意识,甚至大学生在即将毕业时还没有树立起自己的职业理想。无职业意识的教育只
【机 构】
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浙江金融职业学院高等职业教育研究中心,浙江大学教育学院
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<正>我国教育的一大"荒唐"现实是,素质教育可以提早到"零岁"进行,而广大青少年却往往没有职业意识,甚至大学生在即将毕业时还没有树立起自己的职业理想。无职业意识的教育只能产生"意外的成功者",规范化的社会里,人生应该是一个不断以学习者为主体的可以设计的发展过程。"职业启蒙教育"是通过游戏建立儿童工作世界与成人工作世界联系的过程。过早地对儿童进行职业启蒙教育,似乎存在一种悖论:是遵从儿
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