一、了解本班的教学现状
　　
　　1.一方面,刚升入中学的学生英语成绩参差不齐;另一方面,部分学生发现初中英语比较难学,要求又高,在学习上遇到的困难很多,于是对英语学习丧失了好奇心和新鲜感,对学习英语失去了兴趣和信心。
　　2.我所任教班级的孩子大多来自单亲或无亲家庭,根本无人过问他们的学习,回家除了上网根本不学习。
　　
　　二、建立融洽的师生关系
　　
　　学生喜欢老师,就会喜欢老师所教的学科。师生关系良好,学生便会感到安全,轻松,愉快,有利于学生学习兴趣的发展。尊重与信任是打开学生学习兴趣的钥匙,因此,教师要尊重学生、相信学生、热爱学生,激发起学生的自尊心,使学生向着好的方向去努力,最终使学生成为一个对学习有兴趣的学生,要及时发现学生的闪光点,消除其自卑心理。学生缺乏自信,便会失去学习的原动力,甚至会产生厌学心理,这是因为他们不能正确地评价自己、认识自己,往往拿自己的缺点同别人的优点去比较。教师要善于发现后进生身上存在的闪光点,并加以鼓励、欣赏,鼓励其树立自信。
　　
　　三、在教学中“创设情境”
　　
　　针对孩子好交朋友、喜欢新奇、参与性强的特点,可以开展多种综合性交际活动。具体做法是:把学生活动纳入语言教材,把枯燥的语言教学教材生动化,从而在学中用,用中学。例如:在课堂上可以组织学生表演“打电话”、“购物”等情景剧,变静态教学内容为动态的生活素材,变千篇一律的主人公为静态各异的你、我、他。这不仅为后进生创造了大量的实践和训练机会,而且可以保持、发展和深化他们对英语学习的兴趣。
　　
　　四、开展丰富多彩的促学活动
　　
　　要打破时空限制,把教与学渗透到学生的学习、生活领域,使他们在猜谜、游戏中学习口语,在信息交流中增长知识,在角色扮演中运用知识。例如:利用make sentences with a word,在课前五分钟进行小组比赛,为了更好地开展各项活动,把全班学生分成若干小组,每次比赛,首先让各个组的学困生参与,然后是中等生,再后是优生,这样不但培养了差生的自信心,锻炼了中等生,同时也提高了优等生的能力。久而久之,班级形成了集体主义观念,大家为了自己的组能够获胜,上课时都努力听讲,回家后都认真复习,而且也培养了学生的口语能力和写作能力。
　　
　　五、树立良好的教师形象
　　
　　教师是学生的表率,其言行举止及人格、学识、感情、修养、情趣、能力、语言和风度等方面的内容,将对学生产生潜移默化的作用,对学生的兴趣有较大的影响,所以教师在学生面前的形象很重要。
　　首先,教师的精神面貌是教师形象的灵魂,也是教师言行规范的心理基础。新时代的人民教师,其精神面貌应同改革开放的进取、竞争、开拓和挑战的时代精神相一致,应给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的印象。
　　其次,教师要有扎实的专业知识和较强的敬业精神。只有这样,在课堂教学中才能发挥自如,如鱼得水,在学生心目中才会有威信。