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课堂是进行听力教学的关键环节。人教课标版教材为我们提供了多层次的听力训练内容。但是有些教师和学生感到听力课很困难,其主要原因是没能把握好听力训练材料的设计意图和教学要求。正确的方法应该是在听前预测的基础上,针对不同的听力要求,采取不同的听力策略,有的放矢才能达到多层次训练学生的听力理解能力。