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摘 要:低年级(一至三年级)是小学教育时期“打基础”的重要阶段。这一阶段对于学生学习习惯、行为习惯和思维习惯的养成起着重要的作用。低年级学生刚从幼儿园升入小学,音乐兴趣也必须从这个阶段进行加强和培养,并且规范化。让学生不仅能够喜爱音乐,从各项音乐学习活动中获得自信与收获,也能为以后的音乐学习打下坚实的基础。
关键词:低年级学生;音乐兴趣;培养方式
小学低年级的学生,特别是一年级的学生,刚刚从幼儿园升入小学阶段,行为习惯、思维习惯包括学习习惯都没有形成。活动的依赖性较强,尤为依赖老师。有独立的愿望与要求,在家中表现明显。形式丰富多彩的藝术活动尤其容易获得学生的关注与喜爱,一旦培养出学生对艺术的兴趣与喜爱,对其综合能力与审美素质的提升将有十分重要的意义。音乐是声音的艺术,其能对学生的审美产生“润物细无声”式的作用。音乐是最能打动人、最能激发人情感的,它能把人带入特定的情境。以下笔者将从几个方面,浅谈如何培养低年级学生对音乐的兴趣。
一、童话、寓言、故事的魔力
童话、寓言故事、歌曲在小学阶段,特别是在小低年级阶段有着重要的意义。比如,音乐课本中一直都收录的《小红帽》《阿凡提骑驴》《蜗牛与黄鹂鸟》《卖火柴的小女孩》等这些经典的歌曲。叙事性强,故事情节引人入胜,旋律活泼轻快,朗朗上口,能极大吸引学生兴趣。
并且像安徒生童话或者格林童话,很多学生从小就听过,转换成儿童歌曲能极大调动他们的积极性,引起共情。这些直白易懂的童话寓言故事,配上旋律以后,能激发学生向往美好的情感,关心自然和生命,培养对感兴趣的人物和事件渐渐有自己的感受和想法,并乐于与人交流,分享自己美好的情感。
二、古诗的韵律之美
从中国近现代开始,古诗儿童歌曲就一直是音乐教育的一个重要方面,从“学堂乐歌”开始一直到现代。古诗一直是儿童歌曲创作素材当中重要的一部分。经典如《送别》《敕勒歌》《春晓》《鹅鹅鹅》《游子吟》等等,古诗几乎可以说是每个中国学生学习生涯中重要的组成部分。而且对于低年级的学生来说,古诗篇幅简短、结构规整,短小精巧。平仄合理,易学易唱,朗朗上口,符合儿童语言习惯,可以起到开发智力、培养兴趣、陶冶情操的作用。古诗当中的韵律之美,很好地符合了中国人的审美习惯,对于学生对民族调式调性的初步了解有着积极的促进作用。
三、运用多种教学手段激趣
1.唱游
即歌唱游戏。唱游包含了音乐游戏、听音律动、唱歌表演、民族舞蹈等。音乐游戏主要是在游戏中,插入了唱歌、跳舞、表演等,例如让学生边唱歌边玩游戏,或者让学生听音乐,在音乐伴奏下做游戏。听音律动则是用动作来表示音乐的节奏、高低、情绪等,比如让学生照乐曲的节拍快走、慢走、跑起来、跳一跳、拍拍手、跺跺脚、点点头等。或者听乐曲之前先学动作然后音乐响起再加入律动,或者让学生自己创造动作。唱歌表演则是让学生根据歌曲内容或者旋律设计动作,或者由学生自己照歌词内容来扮演角色,表现情景。民族舞蹈主要是运用一些简单的民族舞蹈动作,结合小朋友的特点和喜好来完成一些简单的舞蹈活动。
2.小乐器进课堂
低年级音乐课堂当中常见的小乐器有:三角铁、铃鼓、声筒、沙锤、小木板琴、小堂鼓、小锣、小钹。基本以打击乐器为主,培养学生的节奏感和建立简单的立体声部感。而且这些小乐器简单、易学,对于低年级的学生来说容易上手。当这些小乐器加入乐曲演唱当中,可以让课堂气氛更加活跃,无形中也让学生知道乐曲的结构形式和节奏型。比如,最后一小节敲一下小鼓(一个乐句结束后)。根据节奏的强弱规律来敲鼓(强敲鼓面,弱敲鼓边)。培养学生对音乐的感知能力和兴趣,让他们在音乐学习当中,既能获得知识,也能收获快乐。
3.积极创造演出平台,让学生尽可能展示自己
低年级的学生表现欲强,喜欢展示自己,能够在展示自己的过程中获得成就感和自信。教师应该在客观条件允许的情况下尽可能给学生创造演出平台。比如,在常规的课堂上可以利用多媒体演唱话筒,请课堂上表现的好的学生上台表演,既复习了歌曲也给学生机会。其二,可以每学期定期举办“艺术周”活动,举行歌唱和舞蹈比赛,选出校园“小百灵”和“小孔雀”,颁发奖状给予学生肯定,鼓励他们再接再厉,激发其他同学参与的热情。其三,可以在一些重要的节日举行小音乐会,比如“新春音乐会”“元旦音乐会”“中秋音乐会”等等,小型的音乐会甚至可以教师指导,学生主导,让学生尝试着自己策划一场小型的音乐活动,从中收获喜悦与自信,从而更加喜爱音乐。
总之,培养低年级学生音乐兴趣需要根据学生的具体情况,“对症下药”让学生对音乐的学习和兴趣有一个持续性的热情和喜爱,进而对他们音乐视野的拓展和音乐审美的提高打下坚实的基础。
参献文献:
[1]孙晓丹.浅谈小学音乐唱游教学的几点体会[J].教育, 52.
[2]肖琼.浅谈小学音乐对低年级学生的审美启蒙[J].教育教学论坛,2014(31):271.
编辑 高 琼
关键词:低年级学生;音乐兴趣;培养方式
小学低年级的学生,特别是一年级的学生,刚刚从幼儿园升入小学阶段,行为习惯、思维习惯包括学习习惯都没有形成。活动的依赖性较强,尤为依赖老师。有独立的愿望与要求,在家中表现明显。形式丰富多彩的藝术活动尤其容易获得学生的关注与喜爱,一旦培养出学生对艺术的兴趣与喜爱,对其综合能力与审美素质的提升将有十分重要的意义。音乐是声音的艺术,其能对学生的审美产生“润物细无声”式的作用。音乐是最能打动人、最能激发人情感的,它能把人带入特定的情境。以下笔者将从几个方面,浅谈如何培养低年级学生对音乐的兴趣。
一、童话、寓言、故事的魔力
童话、寓言故事、歌曲在小学阶段,特别是在小低年级阶段有着重要的意义。比如,音乐课本中一直都收录的《小红帽》《阿凡提骑驴》《蜗牛与黄鹂鸟》《卖火柴的小女孩》等这些经典的歌曲。叙事性强,故事情节引人入胜,旋律活泼轻快,朗朗上口,能极大吸引学生兴趣。
并且像安徒生童话或者格林童话,很多学生从小就听过,转换成儿童歌曲能极大调动他们的积极性,引起共情。这些直白易懂的童话寓言故事,配上旋律以后,能激发学生向往美好的情感,关心自然和生命,培养对感兴趣的人物和事件渐渐有自己的感受和想法,并乐于与人交流,分享自己美好的情感。
二、古诗的韵律之美
从中国近现代开始,古诗儿童歌曲就一直是音乐教育的一个重要方面,从“学堂乐歌”开始一直到现代。古诗一直是儿童歌曲创作素材当中重要的一部分。经典如《送别》《敕勒歌》《春晓》《鹅鹅鹅》《游子吟》等等,古诗几乎可以说是每个中国学生学习生涯中重要的组成部分。而且对于低年级的学生来说,古诗篇幅简短、结构规整,短小精巧。平仄合理,易学易唱,朗朗上口,符合儿童语言习惯,可以起到开发智力、培养兴趣、陶冶情操的作用。古诗当中的韵律之美,很好地符合了中国人的审美习惯,对于学生对民族调式调性的初步了解有着积极的促进作用。
三、运用多种教学手段激趣
1.唱游
即歌唱游戏。唱游包含了音乐游戏、听音律动、唱歌表演、民族舞蹈等。音乐游戏主要是在游戏中,插入了唱歌、跳舞、表演等,例如让学生边唱歌边玩游戏,或者让学生听音乐,在音乐伴奏下做游戏。听音律动则是用动作来表示音乐的节奏、高低、情绪等,比如让学生照乐曲的节拍快走、慢走、跑起来、跳一跳、拍拍手、跺跺脚、点点头等。或者听乐曲之前先学动作然后音乐响起再加入律动,或者让学生自己创造动作。唱歌表演则是让学生根据歌曲内容或者旋律设计动作,或者由学生自己照歌词内容来扮演角色,表现情景。民族舞蹈主要是运用一些简单的民族舞蹈动作,结合小朋友的特点和喜好来完成一些简单的舞蹈活动。
2.小乐器进课堂
低年级音乐课堂当中常见的小乐器有:三角铁、铃鼓、声筒、沙锤、小木板琴、小堂鼓、小锣、小钹。基本以打击乐器为主,培养学生的节奏感和建立简单的立体声部感。而且这些小乐器简单、易学,对于低年级的学生来说容易上手。当这些小乐器加入乐曲演唱当中,可以让课堂气氛更加活跃,无形中也让学生知道乐曲的结构形式和节奏型。比如,最后一小节敲一下小鼓(一个乐句结束后)。根据节奏的强弱规律来敲鼓(强敲鼓面,弱敲鼓边)。培养学生对音乐的感知能力和兴趣,让他们在音乐学习当中,既能获得知识,也能收获快乐。
3.积极创造演出平台,让学生尽可能展示自己
低年级的学生表现欲强,喜欢展示自己,能够在展示自己的过程中获得成就感和自信。教师应该在客观条件允许的情况下尽可能给学生创造演出平台。比如,在常规的课堂上可以利用多媒体演唱话筒,请课堂上表现的好的学生上台表演,既复习了歌曲也给学生机会。其二,可以每学期定期举办“艺术周”活动,举行歌唱和舞蹈比赛,选出校园“小百灵”和“小孔雀”,颁发奖状给予学生肯定,鼓励他们再接再厉,激发其他同学参与的热情。其三,可以在一些重要的节日举行小音乐会,比如“新春音乐会”“元旦音乐会”“中秋音乐会”等等,小型的音乐会甚至可以教师指导,学生主导,让学生尝试着自己策划一场小型的音乐活动,从中收获喜悦与自信,从而更加喜爱音乐。
总之,培养低年级学生音乐兴趣需要根据学生的具体情况,“对症下药”让学生对音乐的学习和兴趣有一个持续性的热情和喜爱,进而对他们音乐视野的拓展和音乐审美的提高打下坚实的基础。
参献文献:
[1]孙晓丹.浅谈小学音乐唱游教学的几点体会[J].教育, 52.
[2]肖琼.浅谈小学音乐对低年级学生的审美启蒙[J].教育教学论坛,2014(31):271.
编辑 高 琼