摘 要：低年级（一至三年级）是小学教育时期“打基础”的重要阶段。这一阶段对于学生学习习惯、行为习惯和思维习惯的养成起着重要的作用。低年级学生刚从幼儿园升入小学，音乐兴趣也必须从这个阶段进行加强和培养，并且规范化。让学生不仅能够喜爱音乐，从各项音乐学习活动中获得自信与收获，也能为以后的音乐学习打下坚实的基础。
　　关键词：低年级学生；音乐兴趣；培养方式
　　小学低年级的学生，特别是一年级的学生，刚刚从幼儿园升入小学阶段，行为习惯、思维习惯包括学习习惯都没有形成。活动的依赖性较强，尤为依赖老师。有独立的愿望与要求，在家中表现明显。形式丰富多彩的藝术活动尤其容易获得学生的关注与喜爱，一旦培养出学生对艺术的兴趣与喜爱，对其综合能力与审美素质的提升将有十分重要的意义。音乐是声音的艺术，其能对学生的审美产生“润物细无声”式的作用。音乐是最能打动人、最能激发人情感的，它能把人带入特定的情境。以下笔者将从几个方面，浅谈如何培养低年级学生对音乐的兴趣。
　　一、童话、寓言、故事的魔力
　　童话、寓言故事、歌曲在小学阶段，特别是在小低年级阶段有着重要的意义。比如，音乐课本中一直都收录的《小红帽》《阿凡提骑驴》《蜗牛与黄鹂鸟》《卖火柴的小女孩》等这些经典的歌曲。叙事性强，故事情节引人入胜，旋律活泼轻快，朗朗上口，能极大吸引学生兴趣。
　　并且像安徒生童话或者格林童话，很多学生从小就听过，转换成儿童歌曲能极大调动他们的积极性，引起共情。这些直白易懂的童话寓言故事，配上旋律以后，能激发学生向往美好的情感，关心自然和生命，培养对感兴趣的人物和事件渐渐有自己的感受和想法，并乐于与人交流，分享自己美好的情感。
　　二、古诗的韵律之美
　　从中国近现代开始，古诗儿童歌曲就一直是音乐教育的一个重要方面，从“学堂乐歌”开始一直到现代。古诗一直是儿童歌曲创作素材当中重要的一部分。经典如《送别》《敕勒歌》《春晓》《鹅鹅鹅》《游子吟》等等，古诗几乎可以说是每个中国学生学习生涯中重要的组成部分。而且对于低年级的学生来说，古诗篇幅简短、结构规整，短小精巧。平仄合理，易学易唱，朗朗上口，符合儿童语言习惯，可以起到开发智力、培养兴趣、陶冶情操的作用。古诗当中的韵律之美，很好地符合了中国人的审美习惯，对于学生对民族调式调性的初步了解有着积极的促进作用。
　　三、运用多种教学手段激趣
　　1.唱游
　　即歌唱游戏。唱游包含了音乐游戏、听音律动、唱歌表演、民族舞蹈等。音乐游戏主要是在游戏中，插入了唱歌、跳舞、表演等，例如让学生边唱歌边玩游戏，或者让学生听音乐，在音乐伴奏下做游戏。听音律动则是用动作来表示音乐的节奏、高低、情绪等，比如让学生照乐曲的节拍快走、慢走、跑起来、跳一跳、拍拍手、跺跺脚、点点头等。或者听乐曲之前先学动作然后音乐响起再加入律动，或者让学生自己创造动作。唱歌表演则是让学生根据歌曲内容或者旋律设计动作，或者由学生自己照歌词内容来扮演角色，表现情景。民族舞蹈主要是运用一些简单的民族舞蹈动作，结合小朋友的特点和喜好来完成一些简单的舞蹈活动。
　　2.小乐器进课堂
　　低年级音乐课堂当中常见的小乐器有：三角铁、铃鼓、声筒、沙锤、小木板琴、小堂鼓、小锣、小钹。基本以打击乐器为主，培养学生的节奏感和建立简单的立体声部感。而且这些小乐器简单、易学，对于低年级的学生来说容易上手。当这些小乐器加入乐曲演唱当中，可以让课堂气氛更加活跃，无形中也让学生知道乐曲的结构形式和节奏型。比如，最后一小节敲一下小鼓（一个乐句结束后）。根据节奏的强弱规律来敲鼓（强敲鼓面，弱敲鼓边）。培养学生对音乐的感知能力和兴趣，让他们在音乐学习当中，既能获得知识，也能收获快乐。
　　3.积极创造演出平台，让学生尽可能展示自己
　　低年级的学生表现欲强，喜欢展示自己，能够在展示自己的过程中获得成就感和自信。教师应该在客观条件允许的情况下尽可能给学生创造演出平台。比如，在常规的课堂上可以利用多媒体演唱话筒，请课堂上表现的好的学生上台表演，既复习了歌曲也给学生机会。其二，可以每学期定期举办“艺术周”活动，举行歌唱和舞蹈比赛，选出校园“小百灵”和“小孔雀”，颁发奖状给予学生肯定，鼓励他们再接再厉，激发其他同学参与的热情。其三，可以在一些重要的节日举行小音乐会，比如“新春音乐会”“元旦音乐会”“中秋音乐会”等等，小型的音乐会甚至可以教师指导，学生主导，让学生尝试着自己策划一场小型的音乐活动，从中收获喜悦与自信，从而更加喜爱音乐。
　　总之，培养低年级学生音乐兴趣需要根据学生的具体情况，“对症下药”让学生对音乐的学习和兴趣有一个持续性的热情和喜爱，进而对他们音乐视野的拓展和音乐审美的提高打下坚实的基础。
　　参献文献：
　　[1]孙晓丹.浅谈小学音乐唱游教学的几点体会[J].教育， 52.
　　[2]肖琼.浅谈小学音乐对低年级学生的审美启蒙[J].教育教学论坛，2014（31）：271.
　　编辑 高 琼