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摘要:随着新课程改革工作的不断深入,越来越多的数学老师开展创新教学模式,希望可以改变传统教学方式的束缚,使得数学课堂活跃和生动,游戏教学法在教学过程中被广泛应用,能够有效激发学生的学习兴趣,使得学生能够以轻松活跃的状态去学习数学知识,将学生对于游戏的兴趣转化为学习的内在动力,实现快乐教学的目的,本文将围绕小学数学课堂游戏化教学为话题进行探索。
关键词:小学数学;游戏教学;教学质量
前言
数学课程对于学生来说非常重要,能够培养学生的数学思维能力,但是,很多老师在开展教学工作的时候,会过分看重学生的学习成绩,采用灌输式的教学方式,久而久之,学生会逐渐失去学习的兴趣,打消学生的积极性,这样不利于提高学生的学习效果,为了改变这一现状,需要老师创新教学方式,合理利用新颖的教学模式激发学生的学习兴趣,让学生可以真正融入到数学学习中,游戏教学法在教学中受到了老师的青睐,也受到了学生的欢迎,能够构建数学高效课堂,让学生将游戏和数学结合在一起,帮助学生理解和记忆。
一、合理设计游戏
想要真正利用游戏开展有效的教学工作,老师要必须挖掘教材中的内容,选择合适的游戏方式,设计相关的游戏内容,使得游戏与数学知识紧密地结合在一起。但是以往在开展游戏教学过程当中,很多老师忽视了游戏与数学之间的紧密联系,小学生仅仅是单纯地进行游戏,在教学过程当中,老师依然采用强行灌输式的教学方式。虽然游戏在一定程度上能够调动学生的积极性,但是游戏一结束,老师依然会采取单一教学模式,将大量的学公式和数学定理传授给学生,使得学生的兴趣逐渐消退。
例如老師在讲解“图形的运动”的时候,为了能够让学生深入学习这一门课程,帮助学生将数学知识消化吸收,老师可以采用游戏教学法,将七巧板引入到教学过程中,让学生可以通过动手动脑将七巧板拼接完整,这种游戏教学法在数学教学过程中具有教学优势,能够将数学知识和游戏巧妙结合在一起,让学生融入到游戏中,增加学生的学习体验,但是在选择游戏的时候,也需要做到具体问题具体分析,因此,老师必须要科学设计游戏活动,将枯燥乏味的数学知识融入游戏过程当中,使得数学知识更加生动形象展示给学生,能够在一定程度上提高学生的学习能力。老师可以利用游戏开展教学工作,在开始课程之前,要设计游戏的相关形式,为学生参与游戏提供更多的空间和时间,保证每个学生都能够参与到游戏过程当中,激发学生学习兴趣,调动学生积极性,让学生可以感受到数学知识的乐趣。
二、维护游戏秩序
在数学游戏开始之前,老师应该对学生讲解清楚游戏规则,维护游戏秩序。现在很多老师在开展游戏教学过程当中,由于过分强调学生的主体地位,忽视了秩序的重要性,使得课堂教学效果并不良好,班级秩序过于混乱,使得有些教学达不到良好的教学效果。因此,老师可以组织学生自觉维护游戏秩序,按照游戏规则开展游戏活动,保证每一个游戏教学工作都能够有序的开展。这样,在游戏规则保障下,学生才能够更好地利用游戏学习数学知识,提高学生的学习能力,促进学生全面发展。
例如老师在讲解“有余数的除法”的时候,可以利用游戏教学法开展数学教学工作,让学生能够在轻松的氛围下学习数学知识,但是在开展游戏之前,老师应该为学生讲解清楚游戏规则,让学生能够在规则下合理进行游戏,提高学生的规则意识,使得学生能够在有序地游戏中掌握数学知识,这样的教学方式易于学生接受,还可以提高学生的参与感,让学生可以全身心融入到数学教学中,并利用游戏让学生学会深入学习,维护游戏秩序才可以发挥游戏教学的优势。
三、合理设计游戏组织形式
开展游戏的方式具有多样性和灵活性,可以以个人为主体,也可以以小组为单位进行学习和游戏,甚至全班同学都能够参与到活动当中。老师在采取有些课教学的时候,应该做到具体问题具体分析,根据教学内容采取不同的游戏组织形式,合理组织游戏形式,充分发挥游戏的教学作用,为了能够让游戏教学法发挥最大的效用,老师一般会采用小组合作的学习方式,能够改变个人为主体的游戏形式,更加节省时间。
例如老师在讲解“测量”的时候,为了达到良好的教学效果,可以采用小组合作的游戏方式,让班级里的学生以小组为单位,保证学生的参与感,小组合作游戏方式具有灵活性和多样性,保证每个学生都能够参与其中。如果老师在讲解课程的时候可以采用小组合作的游戏方式,就需要尊重学生的个性化差异,发挥学生的主观能动性,让学生自由组合,这样可以根据游戏内容和教学目标制定不同游戏内容,保证学生更好地参与到游戏当中,引发学生的思考。
结束语:
总之,游戏教学法在小学教学过程当中被广泛应用,受到了很多学生的青睐,能够在一定程度上激发学生的数学兴趣,调动学生的积极性。在开展游戏教学过程当中,老师应该深度挖掘教材中的内容,将数学知识和游戏紧密地结合在一起,同时还需要维护游戏秩序,避免课堂的混乱情况,这样就能够使得游戏教学法能够发挥最大的价值。
参考文献
[1] 何志忠. 小学数学游戏化教学探究[J]. 科学咨询,2021(4):236-237.
[2] 黄吉祥. 小学数学游戏化教学的策略研究[J]. 学周刊,2021(14):51-52.
关键词:小学数学;游戏教学;教学质量
前言
数学课程对于学生来说非常重要,能够培养学生的数学思维能力,但是,很多老师在开展教学工作的时候,会过分看重学生的学习成绩,采用灌输式的教学方式,久而久之,学生会逐渐失去学习的兴趣,打消学生的积极性,这样不利于提高学生的学习效果,为了改变这一现状,需要老师创新教学方式,合理利用新颖的教学模式激发学生的学习兴趣,让学生可以真正融入到数学学习中,游戏教学法在教学中受到了老师的青睐,也受到了学生的欢迎,能够构建数学高效课堂,让学生将游戏和数学结合在一起,帮助学生理解和记忆。
一、合理设计游戏
想要真正利用游戏开展有效的教学工作,老师要必须挖掘教材中的内容,选择合适的游戏方式,设计相关的游戏内容,使得游戏与数学知识紧密地结合在一起。但是以往在开展游戏教学过程当中,很多老师忽视了游戏与数学之间的紧密联系,小学生仅仅是单纯地进行游戏,在教学过程当中,老师依然采用强行灌输式的教学方式。虽然游戏在一定程度上能够调动学生的积极性,但是游戏一结束,老师依然会采取单一教学模式,将大量的学公式和数学定理传授给学生,使得学生的兴趣逐渐消退。
例如老師在讲解“图形的运动”的时候,为了能够让学生深入学习这一门课程,帮助学生将数学知识消化吸收,老师可以采用游戏教学法,将七巧板引入到教学过程中,让学生可以通过动手动脑将七巧板拼接完整,这种游戏教学法在数学教学过程中具有教学优势,能够将数学知识和游戏巧妙结合在一起,让学生融入到游戏中,增加学生的学习体验,但是在选择游戏的时候,也需要做到具体问题具体分析,因此,老师必须要科学设计游戏活动,将枯燥乏味的数学知识融入游戏过程当中,使得数学知识更加生动形象展示给学生,能够在一定程度上提高学生的学习能力。老师可以利用游戏开展教学工作,在开始课程之前,要设计游戏的相关形式,为学生参与游戏提供更多的空间和时间,保证每个学生都能够参与到游戏过程当中,激发学生学习兴趣,调动学生积极性,让学生可以感受到数学知识的乐趣。
二、维护游戏秩序
在数学游戏开始之前,老师应该对学生讲解清楚游戏规则,维护游戏秩序。现在很多老师在开展游戏教学过程当中,由于过分强调学生的主体地位,忽视了秩序的重要性,使得课堂教学效果并不良好,班级秩序过于混乱,使得有些教学达不到良好的教学效果。因此,老师可以组织学生自觉维护游戏秩序,按照游戏规则开展游戏活动,保证每一个游戏教学工作都能够有序的开展。这样,在游戏规则保障下,学生才能够更好地利用游戏学习数学知识,提高学生的学习能力,促进学生全面发展。
例如老师在讲解“有余数的除法”的时候,可以利用游戏教学法开展数学教学工作,让学生能够在轻松的氛围下学习数学知识,但是在开展游戏之前,老师应该为学生讲解清楚游戏规则,让学生能够在规则下合理进行游戏,提高学生的规则意识,使得学生能够在有序地游戏中掌握数学知识,这样的教学方式易于学生接受,还可以提高学生的参与感,让学生可以全身心融入到数学教学中,并利用游戏让学生学会深入学习,维护游戏秩序才可以发挥游戏教学的优势。
三、合理设计游戏组织形式
开展游戏的方式具有多样性和灵活性,可以以个人为主体,也可以以小组为单位进行学习和游戏,甚至全班同学都能够参与到活动当中。老师在采取有些课教学的时候,应该做到具体问题具体分析,根据教学内容采取不同的游戏组织形式,合理组织游戏形式,充分发挥游戏的教学作用,为了能够让游戏教学法发挥最大的效用,老师一般会采用小组合作的学习方式,能够改变个人为主体的游戏形式,更加节省时间。
例如老师在讲解“测量”的时候,为了达到良好的教学效果,可以采用小组合作的游戏方式,让班级里的学生以小组为单位,保证学生的参与感,小组合作游戏方式具有灵活性和多样性,保证每个学生都能够参与其中。如果老师在讲解课程的时候可以采用小组合作的游戏方式,就需要尊重学生的个性化差异,发挥学生的主观能动性,让学生自由组合,这样可以根据游戏内容和教学目标制定不同游戏内容,保证学生更好地参与到游戏当中,引发学生的思考。
结束语:
总之,游戏教学法在小学教学过程当中被广泛应用,受到了很多学生的青睐,能够在一定程度上激发学生的数学兴趣,调动学生的积极性。在开展游戏教学过程当中,老师应该深度挖掘教材中的内容,将数学知识和游戏紧密地结合在一起,同时还需要维护游戏秩序,避免课堂的混乱情况,这样就能够使得游戏教学法能够发挥最大的价值。
参考文献
[1] 何志忠. 小学数学游戏化教学探究[J]. 科学咨询,2021(4):236-237.
[2] 黄吉祥. 小学数学游戏化教学的策略研究[J]. 学周刊,2021(14):51-52.