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摘要：随着现代信息技术的不断发展，促进了网络技术和多媒体技术的逐步完善，并在幼儿园教育和教学过程中得到了广泛的应用。 它对幼儿园教师提出了更高的要求，不仅要求他们正确地描述教育发展的时代特征，而且要了解他们自己的法律。 幼儿园教育需要利用现代信息技术来建立完善的现代教育模式，以便从根本上提高幼儿园的教育质量。
關键词：教育技术;幼儿园教育教学;有效运用
1.信息技术在幼儿园教育教学中应用的必须重视的问题
1.1激发幼儿主动探索
必须激发儿童积极探索信息技术的使用。教师还需要及时指导孩子，例如花时间看屏幕和学习特定内容，以便他们可以继续使用信息技术来获得经验。发达国家的幼儿教育协会的消息来源指出，教师指导应遵循一些原则，以防止信息技术对幼儿的负面影响。他的距离表明，使用计算机时，儿童必须在成人的监护下进行。同时，成人需要为儿童创建使用计算机的相应要求，并与儿童讨论学习的细节。没有成年人的专业指导，计算机对儿童完全没有好处。
1.2选择适合的信息技术
教师必须选择合适的信息技术，保证教学活动的正常进行。教师应以教学活动的目标为核心，判断是否需要使用信息技术，使用何种类型的信息技术以及如何使用信息技术。信息技术是教师和儿童可以选择的工具之一。决策权在于教师和幼儿。比如，为了提高孩子的阅读能力，老师可以采取给孩子讲故事的方式。这一教学活动运用了以往的教学方法，达到了教学的目的和效果。没有必要强制使用信息技术。即使是使用，教师也必须时刻关注孩子的使用，掌握这项技术是否有利于教学目标的实现，能为孩子提供什么样的帮助，有什么不足等。
1.3考虑幼儿差异性和年龄特点
通过对现实的考察，孩子对所有工具的理解和掌握都需要一个过程，通常是通过探索经验，然后慢慢掌握，最后熟练运用这样一个过程。因此，教师应该为孩子们提供技术工具，让他们获得丰富的信息技术互动经验，但孩子们不需要利用信息技术完成具体的任务。儿童在家中获得信息技术的经验可能有一些差异。教师应引导孩子的具体体验。例如，一些孩子经常在家里使用电脑和照相机。教师可以设计适合儿童积极参与的活动，如为儿童录像、用计算机软件画图等。
2.信息技术在幼儿园教育教学中的应用
2.1幻灯片制作。教师可在电脑上制作教学幻灯片、家长会幻灯片、各类讲座幻灯片等，便于阅览及辅助教学。
2.2下载或制作课件。多媒体技术集图像、文字、声音、图像于一体。生动的动画课件符合儿童的认知特点和兴趣。根据教学需要，教师可以在计算机上查阅和下载一些相关的动画课件，也可以自己制作简单的动画课件。
2.3教学资源共享。随着多媒体技术在教学中的应用，教师对教学资源的存储、整理和共享的意识逐渐增强。一些优质的教育活动设计、精彩的课件、教学科研成果被收集并录入幼儿园教育教学数据库。平时，老师们可以随时互相咨询、打电话、学习。这样，教师可以节省大量的时间来设计教案和制作课件。
3.信息技术在幼儿园家园互动中的应用
幼儿园利用网络信息传播简单快捷的特点，开通园内网站和班级主页，建立家长留言栏。家长可以随时上网了解幼儿园的活动和班级教育教学情况，与老师互动留言，交流孩子在家中和幼儿园的成长变化。通过家长留言栏讨论和交流家庭教学方法和育儿经验。
4.信息技术在幼儿园中应用的效果
它为校园营造了一种文化氛围，并提高了公园管理的质量。随着校园信息技术的引入，幼儿园管理水平得到了提高，营造了校园文化氛围。整个幼儿园提供了及时的现代化氛围。每天早上在幼儿园，老师，孩子和父母都会欣赏优美的音乐。师生在广播音乐的指导下进行日常活动。老师们忙于浏览网络，打印材料，上传计划以及在网站上发送消息。下午离开幼儿园时，放松的音乐减轻了父母的疲劳，唤醒了孩子对幼儿园的依恋。孩子们，父母和孩子们的嬉戏笑声被留在操场上。校园充满浓郁的文化氛围。
5.优化了教育教学手段
提高课堂教学的质量多媒体技术使课程信息的形式多样化，并使用有趣的效果（例如形状，声音，颜色和光线）来创造有趣的情况并创建吸引所有人的情节。设计并重现生活场景，动静态知识，图像抽象知识并创造放松感。自然的学习环境使孩子感到疲倦，无意识，放松，快乐，您可以自然地专注于主动学习。借助多媒体技术，静态平面图像成为动态生动的场景。同时，背景音乐在秋天轻轻地窃窃私语。雨滴从天上掉下来，秋天的大门缓缓打开，美丽的菊花长成，银杏长成黄色，枫叶微红，果实成熟。在这种富有诗意的教育环境中，孩子们注意并非常有兴趣主动告诉每个人秋天他们所见所闻。在整个活动中，孩子们充满了艺术散文的气氛和文学作品的语言美。提高教师的专业素质，促进教师的专业发展，鼓励网络设施进入校园，创造幼儿园学习热潮。到目前为止，在线学习已取代了空闲时间的聊天和购物。作为一个新事物，互联网以其奥秘和奥秘深深地吸引着人们。青年教师忙于学习如何创建课件，处理文本照片和上传，而老年教师忙于学习如何在线输入，排版和检索信息。有了这个网络，教师可以开阔视野，增加知识，丰富生活，满足学习需求，改变教育观念和教育观念，促进教学和方法改革，逐步改善自己，您可以迈向专业发展。
结束语：
通过进一步分析和完善对幼儿园教育和教育中信息技术的使用，教师可以设计教育内容，以帮助改善信息技术的应用，促进儿童的身心发展，并针对现代。 我知道我需要努力组织和实施学前教育。 信息技术在幼儿园教育中的全部作用只有通过对信息技术中现代教育手段的透彻了解，并根据教育法和教育规律以及儿童的认知发展规律不断探索现代教育技术本身的规律来实现。因此， 作为一名现代教师，您应该努力掌握，教育和创新现代教学技术。
参考文献：
[1]谷四兰.信息技术在幼儿园教育活动中的应用——以“走进军营”系列教育活动为例[J].幼儿教育，2018，（28）：51-52.
[2]王正伟.信息技术在幼儿园教育教学中的应用现状及对策研究[J].中国信息技术教育，2018，（19）：138-139.
[3]高宏钰.信息技术在幼儿园教育中的应用：问题与策略[J].幼儿教育，2017，（Z3）：21-23.
[4]赵雅庆.信息技术在幼儿园教育中应用的现状与对策研究[D].西北师范大学，2018.
關键词：教育技术;幼儿园教育教学;有效运用
1.信息技术在幼儿园教育教学中应用的必须重视的问题
1.1激发幼儿主动探索
必须激发儿童积极探索信息技术的使用。教师还需要及时指导孩子，例如花时间看屏幕和学习特定内容，以便他们可以继续使用信息技术来获得经验。发达国家的幼儿教育协会的消息来源指出，教师指导应遵循一些原则，以防止信息技术对幼儿的负面影响。他的距离表明，使用计算机时，儿童必须在成人的监护下进行。同时，成人需要为儿童创建使用计算机的相应要求，并与儿童讨论学习的细节。没有成年人的专业指导，计算机对儿童完全没有好处。
1.2选择适合的信息技术
教师必须选择合适的信息技术，保证教学活动的正常进行。教师应以教学活动的目标为核心，判断是否需要使用信息技术，使用何种类型的信息技术以及如何使用信息技术。信息技术是教师和儿童可以选择的工具之一。决策权在于教师和幼儿。比如，为了提高孩子的阅读能力，老师可以采取给孩子讲故事的方式。这一教学活动运用了以往的教学方法，达到了教学的目的和效果。没有必要强制使用信息技术。即使是使用，教师也必须时刻关注孩子的使用，掌握这项技术是否有利于教学目标的实现，能为孩子提供什么样的帮助，有什么不足等。
1.3考虑幼儿差异性和年龄特点
通过对现实的考察，孩子对所有工具的理解和掌握都需要一个过程，通常是通过探索经验，然后慢慢掌握，最后熟练运用这样一个过程。因此，教师应该为孩子们提供技术工具，让他们获得丰富的信息技术互动经验，但孩子们不需要利用信息技术完成具体的任务。儿童在家中获得信息技术的经验可能有一些差异。教师应引导孩子的具体体验。例如，一些孩子经常在家里使用电脑和照相机。教师可以设计适合儿童积极参与的活动，如为儿童录像、用计算机软件画图等。
2.信息技术在幼儿园教育教学中的应用
2.1幻灯片制作。教师可在电脑上制作教学幻灯片、家长会幻灯片、各类讲座幻灯片等，便于阅览及辅助教学。
2.2下载或制作课件。多媒体技术集图像、文字、声音、图像于一体。生动的动画课件符合儿童的认知特点和兴趣。根据教学需要，教师可以在计算机上查阅和下载一些相关的动画课件，也可以自己制作简单的动画课件。
2.3教学资源共享。随着多媒体技术在教学中的应用，教师对教学资源的存储、整理和共享的意识逐渐增强。一些优质的教育活动设计、精彩的课件、教学科研成果被收集并录入幼儿园教育教学数据库。平时，老师们可以随时互相咨询、打电话、学习。这样，教师可以节省大量的时间来设计教案和制作课件。
3.信息技术在幼儿园家园互动中的应用
幼儿园利用网络信息传播简单快捷的特点，开通园内网站和班级主页，建立家长留言栏。家长可以随时上网了解幼儿园的活动和班级教育教学情况，与老师互动留言，交流孩子在家中和幼儿园的成长变化。通过家长留言栏讨论和交流家庭教学方法和育儿经验。
4.信息技术在幼儿园中应用的效果
它为校园营造了一种文化氛围，并提高了公园管理的质量。随着校园信息技术的引入，幼儿园管理水平得到了提高，营造了校园文化氛围。整个幼儿园提供了及时的现代化氛围。每天早上在幼儿园，老师，孩子和父母都会欣赏优美的音乐。师生在广播音乐的指导下进行日常活动。老师们忙于浏览网络，打印材料，上传计划以及在网站上发送消息。下午离开幼儿园时，放松的音乐减轻了父母的疲劳，唤醒了孩子对幼儿园的依恋。孩子们，父母和孩子们的嬉戏笑声被留在操场上。校园充满浓郁的文化氛围。
5.优化了教育教学手段
提高课堂教学的质量多媒体技术使课程信息的形式多样化，并使用有趣的效果（例如形状，声音，颜色和光线）来创造有趣的情况并创建吸引所有人的情节。设计并重现生活场景，动静态知识，图像抽象知识并创造放松感。自然的学习环境使孩子感到疲倦，无意识，放松，快乐，您可以自然地专注于主动学习。借助多媒体技术，静态平面图像成为动态生动的场景。同时，背景音乐在秋天轻轻地窃窃私语。雨滴从天上掉下来，秋天的大门缓缓打开，美丽的菊花长成，银杏长成黄色，枫叶微红，果实成熟。在这种富有诗意的教育环境中，孩子们注意并非常有兴趣主动告诉每个人秋天他们所见所闻。在整个活动中，孩子们充满了艺术散文的气氛和文学作品的语言美。提高教师的专业素质，促进教师的专业发展，鼓励网络设施进入校园，创造幼儿园学习热潮。到目前为止，在线学习已取代了空闲时间的聊天和购物。作为一个新事物，互联网以其奥秘和奥秘深深地吸引着人们。青年教师忙于学习如何创建课件，处理文本照片和上传，而老年教师忙于学习如何在线输入，排版和检索信息。有了这个网络，教师可以开阔视野，增加知识，丰富生活，满足学习需求，改变教育观念和教育观念，促进教学和方法改革，逐步改善自己，您可以迈向专业发展。
结束语：
通过进一步分析和完善对幼儿园教育和教育中信息技术的使用，教师可以设计教育内容，以帮助改善信息技术的应用，促进儿童的身心发展，并针对现代。 我知道我需要努力组织和实施学前教育。 信息技术在幼儿园教育中的全部作用只有通过对信息技术中现代教育手段的透彻了解，并根据教育法和教育规律以及儿童的认知发展规律不断探索现代教育技术本身的规律来实现。因此， 作为一名现代教师，您应该努力掌握，教育和创新现代教学技术。
参考文献：
[1]谷四兰.信息技术在幼儿园教育活动中的应用——以“走进军营”系列教育活动为例[J].幼儿教育，2018，（28）：51-52.
[2]王正伟.信息技术在幼儿园教育教学中的应用现状及对策研究[J].中国信息技术教育，2018，（19）：138-139.
[3]高宏钰.信息技术在幼儿园教育中的应用：问题与策略[J].幼儿教育，2017，（Z3）：21-23.
[4]赵雅庆.信息技术在幼儿园教育中应用的现状与对策研究[D].西北师范大学，2018.