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摘要:在知识和技术尤其是计算机技术不断更新、不断被淘汰的信息时代里,为了适应生存,必须要不断的掌握并能及时运用与我们生存最密切的新知识和新技术。这一点要求大家在学生时代尤其是大学时代必须培养自主学习能力。自主学习能力的高低也是衡量大学生素质优劣的重要指标,培养高职院校学生自主学习是多么的必要和重要。
关键词:培养;自主学习
中图分类号:G424文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)36-10353-02
Fostering Vocational College Students the Importance of Autonomous Learning
DENG Man-ying
(Jiangsu Nantong Textile Vocational Technology College, Nantong 226007, China)
Abstract: In knowledge and technology, especially computer technology, continuously updated continuously being weeded out this era of information. In order to adapt to survive, we must continue to grasp and timely application and the closest to our survival of new knowledge and new technologies. This is asking everyone in his student days, especially university must develop self-learning ability. The level of self-learning ability is also a measure of pros and cons of an important indicator of the quality of university students to develop vocational college students self-learning how necessary and important.
Key words: culture; self-study
在经济信息迅速发展、科学技术知识总量呈爆炸式增长的今天,纯粹靠在学校学的那些知识远远不够、很快就会弹尽粮绝,现在社会所需要的人才也不单单靠一张专业文凭,而是看他是否具有较强的适应、自我调节和自学等综合能力。一个人要想适应社会,更好地发展自己,走向成功,必须具备相应的合作、沟通、自主学习等综合能力。因为自主学习是主动自觉地采用恰当的自学手段去获取学习、生活和工作中所需要的知识。用人单位现在更青睐于那些具有较强的自学等综合素质能力、知识面宽复合多向型人才。学校教育现在不能仅仅为了适应就业的需要,而要贯穿于学习者的整个一生,为他们的终生学习打个好基础。学校教育必须从学生掌握知识转移到培养学生自主学习能力及习惯上来,着眼于教会学生学习的方法,培养学生获取知识的能力,为学生终身学习奠定非常重要的基础。因此,大学教育中培养学生具有继续自主学习能力是多么重要和必要,尤其是计算机专业的学生。下面主要从计算机技术的发展、当今社会就业形势和现在高职院校学生的普遍状况等方面来阐述培养大学生自主学习的必要性及重要性。
1 计算机技术的飞速发展,需要培养和提高自主学习能力
计算机技术发展迅猛,知识更新速度极快,软硬件不断更新换代。从用18000个电子管、70000个电阻器、5百万焊接点,耗电160千瓦,其运算速度比Mark I快1000倍的第一台普通用途的ENIAC电子管计算机。到如今发展到可以在硬币大小芯片上容纳几十万甚至几百万个元件的集成电路计算机,功能和可靠性还在不断增强。而且计算机程序语言从机器语言、汇编语言发展到高级语言,已经有不计其数的语言问世,高级语言的发展也经历了从早期语言到结构化程序设计语言、面向对象程序设计语言的过程,半个多世纪以来,高级语言也有几百种问世。
计算机技术发展变化如此迅速,使计算机中的“教”和“学”也必随之变化。学生是教育教学的主体,要适应时代的需要,学会生存,就必须掌握更多的计算机知识。任何教育都不可能将所有人类知识传授给学习者,学生独立自主学习就显得越来越重要。如果在高校不好好培养学生自主学习的能力,不努力钻研某行,就想凭学校里教的那些理论知识无法适应软硬件产业的急速发展、无法学以致用。大学计算机教育有必要教会学生继续自主学习的方式方法和方向领域,从学生学到知识转成培养学生继续自学的能力。
2 当今社会就业形势,需要培养和提高自主学习能力
现代信息技术日新月异、就业形势日益严重。那种只靠一张专业文凭,终生从事一种职业的时代已经一去不复返,取而代之的是终生学习,并从事多种职业的就业趋势。中国从1999年开始扩大高等教育招生规模,毕业生就业已连续几年面临越来越大的挑战。失业增多问题不能回避,也不容回避,今年中国高校毕业生人数将再创新高达到610万人以外还有100多万历年没有就业的大学生,而最新统计数据显示,高校毕业生的就业签约率为45%[1],显然大学毕业生就业压力正在进一步加大。在科技迅速发展、就业市场格局迅速变化的今天,还是很迫切需要有学识有才能、敬岗敬业、吃苦耐劳、团队合作进取精神等综合素质好,适应能力、自我调节能力、自学能力等综合能力强,能胜任本工作岗位的优秀毕业生。
就IT行业来说,全球IT行业人才需求虽然减缓,但总体来说,中国软件人才状况仍未摆脱长期以来形成的“缺口较大、结构失衡、需求旺盛”的状况,人才短缺与结构不合理现状并存,软件高端人才,包括系统分析师、项目技术主管、软件编码程序员等都严重短缺。因为中国高校普遍存在软件教育脱离实际,无法学以致用,很多十几年前的教材,现在的高校生还在学习,虽然学生在高校学习时一些软件教材内容较新,但是一到毕业可能就落伍了,工作的需要又要重新不断继续学习。学生要想取得巨大成就,该生除了具有较高的天赋和扎实的专业知识外,更要具有鲜明的人格特征、吃苦耐劳精神、较强的实践技能和自主学习能力。所以要想高校教育的稳定性与软件产业的急速发展相互适应,高校计算机教育要加强学生的理论与实践相结合的实际动手操作能力的培养、培养并提高学生自觉查阅不懂、不理解或没学过知识的自学能力、培养社会受欢迎急要的高素质人才。
3 现在高职院校学生的普遍状况,更需要培养和提高自主学习能力
目前,拥有正确学习方法和吃苦耐劳精神的独生子女已不多见,大部分独生子女好逸恶劳、没有正确的人生目标和价值观、自觉性不高、厌学逃学思想盛行、创新意识十分薄弱等综合素质差。随着全国性本、专科连年扩招,部分处于本、专科临界状态的高职院校学生,会因高考失落、自暴自弃而产生极强的自卑心态,并丧失必要的学习自信心。学生是教育教学的主体,这已成了不争的事实,任何教学活动都要落实到学生身上。所以面对学生综合素质和自信心较弱、学习风气和学习习惯不佳等素质大幅下降的生源现状,高职院校人才培养应有针对性地采取措施,从思想根源上去分析和解决学生思想问题,培育学生自信心,扭转学习风气,使学生愿意学习、主动学习。
而要养成学生 “我要学”的主动学习态度和自主意识,必须培养和提高自主学习能力。因为在自主学习培养过程中,学生养成了“我要学”的自主学习态度,总会有正确的学习方法和吃苦耐劳的精神主动地主宰自己学习、创造性地运用自己的智力去探求知识、形成技能,而不是拖沓、无精打采、漫不经心、消极被动地去接受教育者所传授的基本知识和基本技能,这样还能逐渐提高学生素质,不仅在现实生活中还是在未来发展中,学生是否具有竞争力、巨大潜力和在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领,从根本上讲,都取决于学生是否具有终身自主学习的能力。
4 计算机学科课程改革和课程特征,需要培养和提高自主学习能力
计算机学科课程改革注重的是知识传授的方式和方法,强调的是积极主动的学习态度。目前,随着计算机学科新教材的广泛使用和课程改革的深入,计算机学科课程改革为培养学生自主学习能力和学习态度,提供了条件和操作平台。因为,只有学生真正意识到学习是自己的事,知识是自己学来的,而不是教师或其他人教会的,自己才是真正的学习管理者,才能更好的提高课堂学习效率和学校的教学质量。在学生获得基础知识与基本技能的过程,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集、处理信息的能力,获取新知识的能力,分析问题、解决问题的能力,以及交流与合作的能力等。提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。因此,培养自主学习能力成为课程改革的首要目标。
计算机学科“知识点”的分布是网络型、很抽象、知识更新也飞快,要求学生具有较强的抽象性逻辑思维能力、自学能力和动手创新能力等。在计算机学科教学过程中,为了支持学生成立各种创新小组,丰富学生课余生活,强化理论与实践相结合和动手能力的培养,就要给学生布置难易不同的综合实训题。综合题设计包括问题分析、总体结构设计、用户界面设计、程序设计基本技能和技巧以及算法设计的构思方法、动态变量及链表、流程图及其变换方法、算法的编码、递归技术与特定问题相关的技术等[2],只要某一环节出了问题,都会影响到算法设计的好坏。为了较好地完成综合实训题,学生除了互相讨论、互相启发、多人合作外,还常会碰到老师没讲过、书上无讲解又所急需的知识,大部分时间要求学生去自主探究,去自觉查阅、收集、整理和分析相关的文献资料,自主地去掌握理解新知识,去分析解决问题等,这些都要求学生具有较强的自主学习能力,才能及时完成实训任务。
由于高职院校学生入学时起点低,基础普遍较差,他们对计算机课程的一些基本概念,还能听懂和接受,可要他们编写算法程序上机运行就不会。如果学生的学习还是客观性、被动性、依赖性的去记忆书本知识(死记硬背书本知识),学生的学习兴趣和热情慢慢减弱,还会销蚀学生的主动性、能动性、独立性,将会严重影响他们的健康成长。只有建立好自主性学习意识,在教师的引导下,学生亲身参与到教学中来,在探究问题的过程中才能发现新问题、逐渐积累知识,提高综合能力和个性的全面发展。只有亲身参与到教学中来,在学习中形成自己的学习方法,培养主体能力,塑造主体人格,逐渐建立起自主性学习的意识,努力造就一大批具有较强创新能力、创业精神、技术水平和吃苦耐劳精神的学生骨干,为毕业后承担重任奠定坚实基础。
5 总结
掌握自主学习的能力是每个人终身发展的需要也是社会发展的需要,在现实生活中,那些取得成功的人不一定具有很高的天赋,但一定有着鲜明的人格特征和不断自主学习求进取的精神。管理者应该高度重视:学生是学习的主体,要有主体意识,更要有独立自主的学习能力,学生的学习能力是在参与教育实践活动的过程中逐步形成的。离开实践活动,学习能力很难提高。在信息时代,知识和技术尤其是计算机技术不断更新、不断被淘汰并且计算机学科“知识点”的分布又是网络型、又很抽象。因此,学习的内容必需要有选择、要善于及时地学习与我们生存最有密切关系的新知识和新技术。这一点就必须要求学生在学生时代尤其是大学时代增强学习动力,培养并提高自主学习的能力,自主学习能力已成为人类生存的基本能力。
参考文献:
[1] http://news.xinhuanet.com/politics/2009-07/08/content_11675104.htm.
[2] 张浴华.数据结构课程教学分析与研究[J].新疆石油教育学院学报,2005(5):99.
关键词:培养;自主学习
中图分类号:G424文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)36-10353-02
Fostering Vocational College Students the Importance of Autonomous Learning
DENG Man-ying
(Jiangsu Nantong Textile Vocational Technology College, Nantong 226007, China)
Abstract: In knowledge and technology, especially computer technology, continuously updated continuously being weeded out this era of information. In order to adapt to survive, we must continue to grasp and timely application and the closest to our survival of new knowledge and new technologies. This is asking everyone in his student days, especially university must develop self-learning ability. The level of self-learning ability is also a measure of pros and cons of an important indicator of the quality of university students to develop vocational college students self-learning how necessary and important.
Key words: culture; self-study
在经济信息迅速发展、科学技术知识总量呈爆炸式增长的今天,纯粹靠在学校学的那些知识远远不够、很快就会弹尽粮绝,现在社会所需要的人才也不单单靠一张专业文凭,而是看他是否具有较强的适应、自我调节和自学等综合能力。一个人要想适应社会,更好地发展自己,走向成功,必须具备相应的合作、沟通、自主学习等综合能力。因为自主学习是主动自觉地采用恰当的自学手段去获取学习、生活和工作中所需要的知识。用人单位现在更青睐于那些具有较强的自学等综合素质能力、知识面宽复合多向型人才。学校教育现在不能仅仅为了适应就业的需要,而要贯穿于学习者的整个一生,为他们的终生学习打个好基础。学校教育必须从学生掌握知识转移到培养学生自主学习能力及习惯上来,着眼于教会学生学习的方法,培养学生获取知识的能力,为学生终身学习奠定非常重要的基础。因此,大学教育中培养学生具有继续自主学习能力是多么重要和必要,尤其是计算机专业的学生。下面主要从计算机技术的发展、当今社会就业形势和现在高职院校学生的普遍状况等方面来阐述培养大学生自主学习的必要性及重要性。
1 计算机技术的飞速发展,需要培养和提高自主学习能力
计算机技术发展迅猛,知识更新速度极快,软硬件不断更新换代。从用18000个电子管、70000个电阻器、5百万焊接点,耗电160千瓦,其运算速度比Mark I快1000倍的第一台普通用途的ENIAC电子管计算机。到如今发展到可以在硬币大小芯片上容纳几十万甚至几百万个元件的集成电路计算机,功能和可靠性还在不断增强。而且计算机程序语言从机器语言、汇编语言发展到高级语言,已经有不计其数的语言问世,高级语言的发展也经历了从早期语言到结构化程序设计语言、面向对象程序设计语言的过程,半个多世纪以来,高级语言也有几百种问世。
计算机技术发展变化如此迅速,使计算机中的“教”和“学”也必随之变化。学生是教育教学的主体,要适应时代的需要,学会生存,就必须掌握更多的计算机知识。任何教育都不可能将所有人类知识传授给学习者,学生独立自主学习就显得越来越重要。如果在高校不好好培养学生自主学习的能力,不努力钻研某行,就想凭学校里教的那些理论知识无法适应软硬件产业的急速发展、无法学以致用。大学计算机教育有必要教会学生继续自主学习的方式方法和方向领域,从学生学到知识转成培养学生继续自学的能力。
2 当今社会就业形势,需要培养和提高自主学习能力
现代信息技术日新月异、就业形势日益严重。那种只靠一张专业文凭,终生从事一种职业的时代已经一去不复返,取而代之的是终生学习,并从事多种职业的就业趋势。中国从1999年开始扩大高等教育招生规模,毕业生就业已连续几年面临越来越大的挑战。失业增多问题不能回避,也不容回避,今年中国高校毕业生人数将再创新高达到610万人以外还有100多万历年没有就业的大学生,而最新统计数据显示,高校毕业生的就业签约率为45%[1],显然大学毕业生就业压力正在进一步加大。在科技迅速发展、就业市场格局迅速变化的今天,还是很迫切需要有学识有才能、敬岗敬业、吃苦耐劳、团队合作进取精神等综合素质好,适应能力、自我调节能力、自学能力等综合能力强,能胜任本工作岗位的优秀毕业生。
就IT行业来说,全球IT行业人才需求虽然减缓,但总体来说,中国软件人才状况仍未摆脱长期以来形成的“缺口较大、结构失衡、需求旺盛”的状况,人才短缺与结构不合理现状并存,软件高端人才,包括系统分析师、项目技术主管、软件编码程序员等都严重短缺。因为中国高校普遍存在软件教育脱离实际,无法学以致用,很多十几年前的教材,现在的高校生还在学习,虽然学生在高校学习时一些软件教材内容较新,但是一到毕业可能就落伍了,工作的需要又要重新不断继续学习。学生要想取得巨大成就,该生除了具有较高的天赋和扎实的专业知识外,更要具有鲜明的人格特征、吃苦耐劳精神、较强的实践技能和自主学习能力。所以要想高校教育的稳定性与软件产业的急速发展相互适应,高校计算机教育要加强学生的理论与实践相结合的实际动手操作能力的培养、培养并提高学生自觉查阅不懂、不理解或没学过知识的自学能力、培养社会受欢迎急要的高素质人才。
3 现在高职院校学生的普遍状况,更需要培养和提高自主学习能力
目前,拥有正确学习方法和吃苦耐劳精神的独生子女已不多见,大部分独生子女好逸恶劳、没有正确的人生目标和价值观、自觉性不高、厌学逃学思想盛行、创新意识十分薄弱等综合素质差。随着全国性本、专科连年扩招,部分处于本、专科临界状态的高职院校学生,会因高考失落、自暴自弃而产生极强的自卑心态,并丧失必要的学习自信心。学生是教育教学的主体,这已成了不争的事实,任何教学活动都要落实到学生身上。所以面对学生综合素质和自信心较弱、学习风气和学习习惯不佳等素质大幅下降的生源现状,高职院校人才培养应有针对性地采取措施,从思想根源上去分析和解决学生思想问题,培育学生自信心,扭转学习风气,使学生愿意学习、主动学习。
而要养成学生 “我要学”的主动学习态度和自主意识,必须培养和提高自主学习能力。因为在自主学习培养过程中,学生养成了“我要学”的自主学习态度,总会有正确的学习方法和吃苦耐劳的精神主动地主宰自己学习、创造性地运用自己的智力去探求知识、形成技能,而不是拖沓、无精打采、漫不经心、消极被动地去接受教育者所传授的基本知识和基本技能,这样还能逐渐提高学生素质,不仅在现实生活中还是在未来发展中,学生是否具有竞争力、巨大潜力和在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领,从根本上讲,都取决于学生是否具有终身自主学习的能力。
4 计算机学科课程改革和课程特征,需要培养和提高自主学习能力
计算机学科课程改革注重的是知识传授的方式和方法,强调的是积极主动的学习态度。目前,随着计算机学科新教材的广泛使用和课程改革的深入,计算机学科课程改革为培养学生自主学习能力和学习态度,提供了条件和操作平台。因为,只有学生真正意识到学习是自己的事,知识是自己学来的,而不是教师或其他人教会的,自己才是真正的学习管理者,才能更好的提高课堂学习效率和学校的教学质量。在学生获得基础知识与基本技能的过程,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集、处理信息的能力,获取新知识的能力,分析问题、解决问题的能力,以及交流与合作的能力等。提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。因此,培养自主学习能力成为课程改革的首要目标。
计算机学科“知识点”的分布是网络型、很抽象、知识更新也飞快,要求学生具有较强的抽象性逻辑思维能力、自学能力和动手创新能力等。在计算机学科教学过程中,为了支持学生成立各种创新小组,丰富学生课余生活,强化理论与实践相结合和动手能力的培养,就要给学生布置难易不同的综合实训题。综合题设计包括问题分析、总体结构设计、用户界面设计、程序设计基本技能和技巧以及算法设计的构思方法、动态变量及链表、流程图及其变换方法、算法的编码、递归技术与特定问题相关的技术等[2],只要某一环节出了问题,都会影响到算法设计的好坏。为了较好地完成综合实训题,学生除了互相讨论、互相启发、多人合作外,还常会碰到老师没讲过、书上无讲解又所急需的知识,大部分时间要求学生去自主探究,去自觉查阅、收集、整理和分析相关的文献资料,自主地去掌握理解新知识,去分析解决问题等,这些都要求学生具有较强的自主学习能力,才能及时完成实训任务。
由于高职院校学生入学时起点低,基础普遍较差,他们对计算机课程的一些基本概念,还能听懂和接受,可要他们编写算法程序上机运行就不会。如果学生的学习还是客观性、被动性、依赖性的去记忆书本知识(死记硬背书本知识),学生的学习兴趣和热情慢慢减弱,还会销蚀学生的主动性、能动性、独立性,将会严重影响他们的健康成长。只有建立好自主性学习意识,在教师的引导下,学生亲身参与到教学中来,在探究问题的过程中才能发现新问题、逐渐积累知识,提高综合能力和个性的全面发展。只有亲身参与到教学中来,在学习中形成自己的学习方法,培养主体能力,塑造主体人格,逐渐建立起自主性学习的意识,努力造就一大批具有较强创新能力、创业精神、技术水平和吃苦耐劳精神的学生骨干,为毕业后承担重任奠定坚实基础。
5 总结
掌握自主学习的能力是每个人终身发展的需要也是社会发展的需要,在现实生活中,那些取得成功的人不一定具有很高的天赋,但一定有着鲜明的人格特征和不断自主学习求进取的精神。管理者应该高度重视:学生是学习的主体,要有主体意识,更要有独立自主的学习能力,学生的学习能力是在参与教育实践活动的过程中逐步形成的。离开实践活动,学习能力很难提高。在信息时代,知识和技术尤其是计算机技术不断更新、不断被淘汰并且计算机学科“知识点”的分布又是网络型、又很抽象。因此,学习的内容必需要有选择、要善于及时地学习与我们生存最有密切关系的新知识和新技术。这一点就必须要求学生在学生时代尤其是大学时代增强学习动力,培养并提高自主学习的能力,自主学习能力已成为人类生存的基本能力。
参考文献:
[1] http://news.xinhuanet.com/politics/2009-07/08/content_11675104.htm.
[2] 张浴华.数据结构课程教学分析与研究[J].新疆石油教育学院学报,2005(5):99.