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在社会生活多模态化环境下培养学生的多元读写能力,已成为大学英语教学的必然趋势。新伦敦小组提出的多元读写能力概念为读写英语的教学内容和方法提供了新的培养模式。本文依据新伦敦小组提出的多元读写教学模式,以多模态话语理论为基础,运用实证研究的方法,对多元读写能力的教学方法和传统教学方法进行实证效果对比研究。研究表明：多元读写教学模式能被中国非英语专业大学生所接受并能有效提高学生的多元读写能力。