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1958年8月23日炮战的硝烟，历史的痕迹烙印在厦门市何厝小学的岁月中，那是永远抹不去的红色记忆。如今这一切成为记忆，成为过去，敌对的僵持在改革开放的浪潮中已走远，海峡两岸充满和平与发展的希望。何厝小学紧跟时代的步伐，从2002年起，走上了海峡两岸交流的阳光路。
一、立足地缘优势，接续祖辈的梦想
胡锦涛同志多次指出，福建与台湾一水之隔，促进闽台交往具有得天独厚的优势。他说，80%台湾居民的祖籍在福建，闽南话也是台湾的主要方言，闽南文化、客家文化、妈祖信仰、歌仔戏、南音等都深深地扎根在台湾民众的精神生活当中，福建要运用这些丰富的资源，在促进两岸交流合作中更好地发挥作用。
何厝在海边，在小三通未开放之前，由于历史的原因造成了亲人的分离。许多家庭一直牵挂着一水之隔的金门岛上的亲人，“我的亲人在台湾”“什么时候能见面”“希望有一天能和对面的亲人叙叙家常啊”，这是阿公阿婆相思树下无限的思念，孩子们虽不太明白，但团聚的意、团圆的心也悄悄进入了孩子们幼小的心灵，因为他们知道这是祖辈的梦想。
在两岸未开放之前，何厝小学也常立足于地缘实际，让孩子们关注同根同源，同俗同语的台湾亲人，在班队开展各种活动，像海边放风筝、放漂流瓶，开展“台湾亲人快回家”的主题队会等，把两岸和平的种子播种在孩子的心田。
2002年的春天，经过深思熟虑后，当时何厝小学的吴世平校长与何厝居委会分管教育的副村长何建成商量，借助何厝金胞较多的优势，为两地的交流牵线搭桥，选择一所金门小学与何厝小学结成兄弟校。综合各方因素，最后敲定金门县烈屿乡西口国民小学（以下简称西口国小）。就这样，学校翻开了两岸交流的新篇章。
二、立足校情实际，奏出互动的节拍
2002年的夏天，何厝小学迎来了海那边的客人——西口国小的教导主任等一行人。双方见面初步确定了交流的内容、方式等事宜。从那以后，两校之间往来频繁。
1.巧设计，活动促情谊
金门西口国小在每一年学生毕业旅行的行程中，都会安排至少半天的时间，到我校来走亲访友。他们每一次的到来，我校都会举行隆重的欢迎仪式，双方代表发表热情洋溢的讲话，互赠礼物，表达对对方的祝愿。两岸的小朋友都会互赠礼物，花心思表达自己的情谊：折千纸鹤、做精美的贺卡、送自己心爱的玩具、画心中美好的祝福，等等。
为了给对方留下美好的回忆，我们策划了不少项目，例如西口国小的乒乓球是学校的特色强项，于是我们开展了乒乓球比赛；设计了闽南的童玩项目，像打陀螺、滚铁圈、跳阿里山的竹竿舞，用童年的滋味品尝欢乐的时光；我们还围在篝火旁，唱着闽南童谣《 天黑黑 》《 月亮月光光 》，一起舞狮子，一起表演宋江阵，展示各自所学的中华功夫等；在教室里学做中国结，尝试中国剪纸，体验厦门珠绣的针法，动手包饺子等，品味中华民族的传统文化；两校的孩子还一起游览厦门的美景，登上鼓浪屿，走进鱼骨画博物馆，在林翰冰馆长的指导下学习、创作，一起动手绘制出一幅幅充满童趣的作品；新年将至的时候，全校的师生给对方写贺卡，我校和西口国小都会把对方寄来的贺卡制作成展板，放在学校显眼的位置，西口国小让孩子们感受简体字的不同，而我校让孩子理解汉字的演变，中国文字的渊源等。
2.同教研，教学展风采
本着取长补短，教育同行互助，同享成长的理念，两校交流的触角伸进了教学的领域，近年来，两校在阅读教学的主题上的交流不断深入，西口国小与我校分享的是他们从“行走阅读”“多元阅读”走向“明日阅读”的历程，让我校感受到阅读的定位与开放的前瞻性，而我校的“校本阅读”也让他们感慨阅读的容量与扎实。在交流中，让两校的教师有了新的感悟、新的想法。
在课堂的主阵地实践中，我们到西口国小的“智慧教室”了解现代化教学的先进，感受课堂的变革。2013年11月11日，西口国小的杨肃健校长到我校上了一节阅读理解课《 祝福的酒 》，本课与信息技术相整合，让观课教师直观地感受及时反馈的优势：迅速掌握学生答题情况，并据此调整教学，或个别补救，或全班“补课”，真正做到了以生为本，真正实现了教师与学生信息的双向交流。而后，杨校长做了讲座《 阅读理解——Hiteach&E—Learning 》，分别从国际阅读现状、增进阅读素养的建议、关于阅读这件事、多元观点的培养四方面介绍了他将信息技术运用到课堂的研究成果。
两岸的基础教育有许多值得互相学习和借鉴的地方，2010年12月由西口国小牵线搭桥，我校邀请到台湾语文名师李玉贵老师到校做了一场《 读写结合——读出写法 向读学写 以读促写 》讲座。讲座中，李老师让听课教师体味学生的心理，随时随地落实以生为本的理念，以全新的教学方式——动手操作的形式来达成学习目标。李老师生本化的课堂，清新而又生活化的教学风格，给我校教师耳目一新的感觉。
在两校的教育教学交流中，双方教师就教学理念、教学实施、教学策略等方面的内容，常常畅所欲言，教师与教师之间互赠教育书籍，学校与学校之间互赠小学的教材。
三、立足发展需要，拓宽交流的渠道
针对学校相关方面发展的需要，尤其是在学校特色建设方面的需要，我们也做了相应的尝试与实践。
1.融化敌对封闭，回归亲情
在学校的带领下，当年在炮战中诞生的英雄跟着学校的参访团踏上曾经敌对的土地，走进金门县政府、走进学校，走进当年“8·23”炮落下的地方，悲喜交集，感慨万千。
胡锦涛同志到日本早稻田大学访问演讲时说：“牢记历史，并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴，面向未来，珍爱和平、维护和平。”我校的英雄小八路纪念馆一直对外开放，接待过台湾的老兵，金门烈屿乡的乡长，国民党的议员，西口国小的教师，台湾的普通客人，大家在了解历史、交流看法见解的同时，时刻铭记：“我们都是中国人！”所有人都深刻体会到海峡两岸共同发展的重要性。 2.携手校家委会，引领实效
我校的家长委员会代表也加入了交流参访的行列，两校家长委员会就各自的职责与做法进行了交流，双方还签订了友好交流协议。更可喜的是，何厝小学的家长委员会从交流中得到启发，期末对学校的师生进行表彰、鼓励；给孩子们买书、接济贫困生；组织户外实践活动，与学校德育处一起开办何厝小学的家校小报《启悟》，给家长搭建交流育儿教育的平台等。
3.演绎民间艺术，体验文化
海峡两岸的民间艺术本是同根生，随着时间的发展，演变出不同的派系，尤其在台湾有了许多创新的做法。在两岸的交流中，我们也尝试进行民族文化的交流，我们把“金门狮王”王明宗先生的故事引进学校的陶艺风狮爷校本课程，聘请他作为学校的顾问。每一学期，王明宗都会到学校给孩子们上课，在他的参与中，孩子们创造了许多Q版卡通风狮爷的形象，为校本课程画上两岸民间艺术传承新的色彩。
让孩子们兴奋的是布袋木偶戏的演出。台湾霹雳木偶的创始人，木偶戏的教父——黄俊雄老先生在我校搭台演出《 云州大儒侠 》，霹雳木偶的声、光、电、火使得操场掌声雷动。演出后，黄老先生还和孩子进行了交流，让孩子们了解木偶在台湾的创新做法。台湾的台北木偶剧团也曾莅临我校演出《 打闹水晶宫 》的剧目，生动幽默的语言，冲突设计的情节，给我校校本课程——木偶教学带来新的启示，促进了学校在闽南儿童戏剧方面的研究发展。
2013年10月我校师生及家长委员会代表一行共29人，应台湾金门县烈屿乡之邀，到金门参加一年一度的“芋香飘烈屿，食芋满开怀”芋头季活动，何厝小学艺术团在活动现场表演了展现妈祖出巡场景的舞蹈《 扛撵轿——妈祖出巡 》，表现闽南非物质文化遗产——宋江阵的舞蹈《 斗阵 》，融合了两岸民俗的童谣《 风狮爷 》，以及闽南童谣串烧《 蜜蜂花仔肚 》《 土地公 》《 神通广大风狮爷 》。孩子们表演和展现出来的浓浓的闽南韵味，深深吸引了在场的各界人士，会场不时响起阵阵热烈的掌声和叫好声。孩子们用自己的表演加深了金厦两地的了解，增进了两地的情谊。
我校对台交流虽然迈出了自己的步子，但是还达不到教育教学常态化的深度交流，我们期待着两岸交流能为本校教师、学生包括家长的发展带来更多的反思与促动。我们期待海峡两岸交流之路走得更实在、更广阔、更深入。
（作者单位：厦门市何厝小学，福建 厦门，361007）
一、立足地缘优势，接续祖辈的梦想
胡锦涛同志多次指出，福建与台湾一水之隔，促进闽台交往具有得天独厚的优势。他说，80%台湾居民的祖籍在福建，闽南话也是台湾的主要方言，闽南文化、客家文化、妈祖信仰、歌仔戏、南音等都深深地扎根在台湾民众的精神生活当中，福建要运用这些丰富的资源，在促进两岸交流合作中更好地发挥作用。
何厝在海边，在小三通未开放之前，由于历史的原因造成了亲人的分离。许多家庭一直牵挂着一水之隔的金门岛上的亲人，“我的亲人在台湾”“什么时候能见面”“希望有一天能和对面的亲人叙叙家常啊”，这是阿公阿婆相思树下无限的思念，孩子们虽不太明白，但团聚的意、团圆的心也悄悄进入了孩子们幼小的心灵，因为他们知道这是祖辈的梦想。
在两岸未开放之前，何厝小学也常立足于地缘实际，让孩子们关注同根同源，同俗同语的台湾亲人，在班队开展各种活动，像海边放风筝、放漂流瓶，开展“台湾亲人快回家”的主题队会等，把两岸和平的种子播种在孩子的心田。
2002年的春天，经过深思熟虑后，当时何厝小学的吴世平校长与何厝居委会分管教育的副村长何建成商量，借助何厝金胞较多的优势，为两地的交流牵线搭桥，选择一所金门小学与何厝小学结成兄弟校。综合各方因素，最后敲定金门县烈屿乡西口国民小学（以下简称西口国小）。就这样，学校翻开了两岸交流的新篇章。
二、立足校情实际，奏出互动的节拍
2002年的夏天，何厝小学迎来了海那边的客人——西口国小的教导主任等一行人。双方见面初步确定了交流的内容、方式等事宜。从那以后，两校之间往来频繁。
1.巧设计，活动促情谊
金门西口国小在每一年学生毕业旅行的行程中，都会安排至少半天的时间，到我校来走亲访友。他们每一次的到来，我校都会举行隆重的欢迎仪式，双方代表发表热情洋溢的讲话，互赠礼物，表达对对方的祝愿。两岸的小朋友都会互赠礼物，花心思表达自己的情谊：折千纸鹤、做精美的贺卡、送自己心爱的玩具、画心中美好的祝福，等等。
为了给对方留下美好的回忆，我们策划了不少项目，例如西口国小的乒乓球是学校的特色强项，于是我们开展了乒乓球比赛；设计了闽南的童玩项目，像打陀螺、滚铁圈、跳阿里山的竹竿舞，用童年的滋味品尝欢乐的时光；我们还围在篝火旁，唱着闽南童谣《 天黑黑 》《 月亮月光光 》，一起舞狮子，一起表演宋江阵，展示各自所学的中华功夫等；在教室里学做中国结，尝试中国剪纸，体验厦门珠绣的针法，动手包饺子等，品味中华民族的传统文化；两校的孩子还一起游览厦门的美景，登上鼓浪屿，走进鱼骨画博物馆，在林翰冰馆长的指导下学习、创作，一起动手绘制出一幅幅充满童趣的作品；新年将至的时候，全校的师生给对方写贺卡，我校和西口国小都会把对方寄来的贺卡制作成展板，放在学校显眼的位置，西口国小让孩子们感受简体字的不同，而我校让孩子理解汉字的演变，中国文字的渊源等。
2.同教研，教学展风采
本着取长补短，教育同行互助，同享成长的理念，两校交流的触角伸进了教学的领域，近年来，两校在阅读教学的主题上的交流不断深入，西口国小与我校分享的是他们从“行走阅读”“多元阅读”走向“明日阅读”的历程，让我校感受到阅读的定位与开放的前瞻性，而我校的“校本阅读”也让他们感慨阅读的容量与扎实。在交流中，让两校的教师有了新的感悟、新的想法。
在课堂的主阵地实践中，我们到西口国小的“智慧教室”了解现代化教学的先进，感受课堂的变革。2013年11月11日，西口国小的杨肃健校长到我校上了一节阅读理解课《 祝福的酒 》，本课与信息技术相整合，让观课教师直观地感受及时反馈的优势：迅速掌握学生答题情况，并据此调整教学，或个别补救，或全班“补课”，真正做到了以生为本，真正实现了教师与学生信息的双向交流。而后，杨校长做了讲座《 阅读理解——Hiteach&E—Learning 》，分别从国际阅读现状、增进阅读素养的建议、关于阅读这件事、多元观点的培养四方面介绍了他将信息技术运用到课堂的研究成果。
两岸的基础教育有许多值得互相学习和借鉴的地方，2010年12月由西口国小牵线搭桥，我校邀请到台湾语文名师李玉贵老师到校做了一场《 读写结合——读出写法 向读学写 以读促写 》讲座。讲座中，李老师让听课教师体味学生的心理，随时随地落实以生为本的理念，以全新的教学方式——动手操作的形式来达成学习目标。李老师生本化的课堂，清新而又生活化的教学风格，给我校教师耳目一新的感觉。
在两校的教育教学交流中，双方教师就教学理念、教学实施、教学策略等方面的内容，常常畅所欲言，教师与教师之间互赠教育书籍，学校与学校之间互赠小学的教材。
三、立足发展需要，拓宽交流的渠道
针对学校相关方面发展的需要，尤其是在学校特色建设方面的需要，我们也做了相应的尝试与实践。
1.融化敌对封闭，回归亲情
在学校的带领下，当年在炮战中诞生的英雄跟着学校的参访团踏上曾经敌对的土地，走进金门县政府、走进学校，走进当年“8·23”炮落下的地方，悲喜交集，感慨万千。
胡锦涛同志到日本早稻田大学访问演讲时说：“牢记历史，并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴，面向未来，珍爱和平、维护和平。”我校的英雄小八路纪念馆一直对外开放，接待过台湾的老兵，金门烈屿乡的乡长，国民党的议员，西口国小的教师，台湾的普通客人，大家在了解历史、交流看法见解的同时，时刻铭记：“我们都是中国人！”所有人都深刻体会到海峡两岸共同发展的重要性。 2.携手校家委会，引领实效
我校的家长委员会代表也加入了交流参访的行列，两校家长委员会就各自的职责与做法进行了交流，双方还签订了友好交流协议。更可喜的是，何厝小学的家长委员会从交流中得到启发，期末对学校的师生进行表彰、鼓励；给孩子们买书、接济贫困生；组织户外实践活动，与学校德育处一起开办何厝小学的家校小报《启悟》，给家长搭建交流育儿教育的平台等。
3.演绎民间艺术，体验文化
海峡两岸的民间艺术本是同根生，随着时间的发展，演变出不同的派系，尤其在台湾有了许多创新的做法。在两岸的交流中，我们也尝试进行民族文化的交流，我们把“金门狮王”王明宗先生的故事引进学校的陶艺风狮爷校本课程，聘请他作为学校的顾问。每一学期，王明宗都会到学校给孩子们上课，在他的参与中，孩子们创造了许多Q版卡通风狮爷的形象，为校本课程画上两岸民间艺术传承新的色彩。
让孩子们兴奋的是布袋木偶戏的演出。台湾霹雳木偶的创始人，木偶戏的教父——黄俊雄老先生在我校搭台演出《 云州大儒侠 》，霹雳木偶的声、光、电、火使得操场掌声雷动。演出后，黄老先生还和孩子进行了交流，让孩子们了解木偶在台湾的创新做法。台湾的台北木偶剧团也曾莅临我校演出《 打闹水晶宫 》的剧目，生动幽默的语言，冲突设计的情节，给我校校本课程——木偶教学带来新的启示，促进了学校在闽南儿童戏剧方面的研究发展。
2013年10月我校师生及家长委员会代表一行共29人，应台湾金门县烈屿乡之邀，到金门参加一年一度的“芋香飘烈屿，食芋满开怀”芋头季活动，何厝小学艺术团在活动现场表演了展现妈祖出巡场景的舞蹈《 扛撵轿——妈祖出巡 》，表现闽南非物质文化遗产——宋江阵的舞蹈《 斗阵 》，融合了两岸民俗的童谣《 风狮爷 》，以及闽南童谣串烧《 蜜蜂花仔肚 》《 土地公 》《 神通广大风狮爷 》。孩子们表演和展现出来的浓浓的闽南韵味，深深吸引了在场的各界人士，会场不时响起阵阵热烈的掌声和叫好声。孩子们用自己的表演加深了金厦两地的了解，增进了两地的情谊。
我校对台交流虽然迈出了自己的步子，但是还达不到教育教学常态化的深度交流，我们期待着两岸交流能为本校教师、学生包括家长的发展带来更多的反思与促动。我们期待海峡两岸交流之路走得更实在、更广阔、更深入。
（作者单位：厦门市何厝小学，福建 厦门，361007）