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摘要：足球是一项世界级体育运动，具有一定的竞争性和平衡性，考验球员的耐力、力量和准确度，强调球员间的合作。足球教育要从小开始，在初中体育教学中，教师要关注“校园足球”的推进策略，提升学生的足球兴趣，规范足球的体育赛事，让学生爱上足球，为我国足球事业的发展提供助力。
关键词：初中体育;校园足球;推进策略
“校园足球”活动，能够有效促进青少年的身心健康发育，丰富初中体育的教学内容，教师需要关注“校园足球”的推进策略，让更多人爱上足球。“校园足球”的开展，需要从宣传做起，加大学生的接受力度，并改变教学方式，优化游戏内容，提升教学的趣味性，鼓励学生多多参与。
一、加强“校园足球”文化宣传
部分学生没有接触到“校园足球”的有关概念，没有领会“校园足球”的重要性，学校中宣传力度不足，都会导致“校园足球”无法推进。校领导要对“校园足球”进行探讨，了解其具体意义，提升认知水平，并制定宣传方案[1]。体育教师要负责方案的实行，结合多媒体的方式，进行“校园足球”的宣传，或在校园留言板、宣传栏上、展板上，张贴“校园足球”的有关信息，让学生加深对于“校园足球”的理解程度。学校可以定期组织“校园足球”的活动，组织班级对抗赛、年级对抗赛，甚至是校园对抗赛，普及足球文化，培养学生对于足球的兴趣，对学生的足球活动持支持态度。
比如，学校可以召开足球的班级对抗赛。体育教师负责组织人手，并选拔团队成员，进行专业化培训，让学生能够相互配合，赛出成绩，踢出风采。学校要通过广播、宣传单、广告栏等方式，宣传足球的班级对抗赛，让广大学生了解赛事，参与赛事。比赛当天，体育教师要清空场地，并组织比赛，并担当裁判，保持比赛的公平性。参与足球比赛的学生，能够在足球场上尽情奔跑，运用所学的足球技巧，争取为团队夺得一分，球场外的学生可以为场上选手加油喝彩。在比赛中结束后，校领导可以为优胜团队颁奖，鼓励学生再接再厉。
二、改进“校园足球”教学方式
“校园足球”需要建立在专业化的足球训练上，单一的宣传无法取代专业化的训练，教师可以进行足球知识的教学，并指导学生专业化的足球技巧。教师可以结合多媒体[2]，对足球中的动作进行拆解，如抢断的时机，过人的方式，并结合视频和动图，对学生演示足球的专业化技巧。教师还可以讲授足球的战术，开动学生的思维，让学生拥有大局观，或是讲解足球的历史，提升学生对于足球活动的兴趣。“校园足球”需要每一位学生的参与，教师除了知识的普及、技巧的传授，还需要鼓励学生进行实践操作，组织班级内部的比赛，或是结合足球的游戏活动，让学生在轻松的氛围中，汲取足球的有关知识。
比如，教师可以播放足球比赛，并对学生进行比赛分析。教师选取的视频，包括“十佳球”或“10大乌龙球”等视频集锦，以及专业化的体育赛事。学生在“十佳球”中，可以观看球员的射门方式，并对其使用的足球技巧进行分析，理解什么叫“倒挂金钩”，什么是“香蕉球”，而“10大乌龙球”可以很好的激发学生对于足球的兴趣，让学生看到专业球员在球场上的各种失误。教师可以对专业化的体育赛事进行分析，从战术博弈上进行讲解，并对球员间的协作进行分析，讓学生开阔视野，了解专业化的体育赛事是什么模样，开阔学生的视野。
三、优化“校园足球”游戏内容
在“校园足球”中，其教学内容与常规足球存在一定差异，教师要从学生的发展需求出发，并根据实际情况采用积极有效的教学方式。教师可以对学生进行分层教学，对学生的体质、思维能力、性别、态度进行分层，并布置个性化的教学内容。除此之外，教师还要重视足球运动的扩展，添加游戏元素，丰富教学的内容，让学生保持参与足球运动的积极性。在足球游戏中，教师要锻炼学生的足球技巧，培养学生间的合作精神，并开发学生的体能，让学生能够保持对于足球运动的热情。教师可以带领学生参观专业化赛事，感悟现场的气氛，点燃学生的足球热情。
比如，教师可以让学生展开各类足球游戏。教师可以组织“推人出圈”的游戏，提高学生的对抗能力，使学生了解和掌握足球技术中的合理冲撞技术，在小足球场中，画出若干个直径2-3m的圆圈，每个圆圈内站两名学生，在教师发出口令后，学生间互相用肩膀撞击对方，将对方撞出圈外者为胜。教师要明确游戏规则，包括不许打或踢对方，不许用手拉扯或推对方，如学生一只脚踏线时，不算出圈，还可以继续争斗。类似的游戏还有“斗鸡”、“骑马打仗”、“跑向安全岛”等，教师要营造舒适的游戏氛围，贯彻快乐足球的思想。
四、结语
在初中体育教学中，教师可以推行“校园足球”的策略，加强“校园足球”文化宣传、改进“校园足球”教学方式、优化“校园足球”游戏内容，激活学生的足球热情。
参考文献：
[1]丁科胜.初中体育教学中校园足球的推进策略分析[J].百家争鸣，2018，12 （18）：61-62.
[2]童卫华.初中体育校园足球课程的实践探析[J].青少年教育，2019，2 （25）：84-85.
关键词：初中体育;校园足球;推进策略
“校园足球”活动，能够有效促进青少年的身心健康发育，丰富初中体育的教学内容，教师需要关注“校园足球”的推进策略，让更多人爱上足球。“校园足球”的开展，需要从宣传做起，加大学生的接受力度，并改变教学方式，优化游戏内容，提升教学的趣味性，鼓励学生多多参与。
一、加强“校园足球”文化宣传
部分学生没有接触到“校园足球”的有关概念，没有领会“校园足球”的重要性，学校中宣传力度不足，都会导致“校园足球”无法推进。校领导要对“校园足球”进行探讨，了解其具体意义，提升认知水平，并制定宣传方案[1]。体育教师要负责方案的实行，结合多媒体的方式，进行“校园足球”的宣传，或在校园留言板、宣传栏上、展板上，张贴“校园足球”的有关信息，让学生加深对于“校园足球”的理解程度。学校可以定期组织“校园足球”的活动，组织班级对抗赛、年级对抗赛，甚至是校园对抗赛，普及足球文化，培养学生对于足球的兴趣，对学生的足球活动持支持态度。
比如，学校可以召开足球的班级对抗赛。体育教师负责组织人手，并选拔团队成员，进行专业化培训，让学生能够相互配合，赛出成绩，踢出风采。学校要通过广播、宣传单、广告栏等方式，宣传足球的班级对抗赛，让广大学生了解赛事，参与赛事。比赛当天，体育教师要清空场地，并组织比赛，并担当裁判，保持比赛的公平性。参与足球比赛的学生，能够在足球场上尽情奔跑，运用所学的足球技巧，争取为团队夺得一分，球场外的学生可以为场上选手加油喝彩。在比赛中结束后，校领导可以为优胜团队颁奖，鼓励学生再接再厉。
二、改进“校园足球”教学方式
“校园足球”需要建立在专业化的足球训练上，单一的宣传无法取代专业化的训练，教师可以进行足球知识的教学，并指导学生专业化的足球技巧。教师可以结合多媒体[2]，对足球中的动作进行拆解，如抢断的时机，过人的方式，并结合视频和动图，对学生演示足球的专业化技巧。教师还可以讲授足球的战术，开动学生的思维，让学生拥有大局观，或是讲解足球的历史，提升学生对于足球活动的兴趣。“校园足球”需要每一位学生的参与，教师除了知识的普及、技巧的传授，还需要鼓励学生进行实践操作，组织班级内部的比赛，或是结合足球的游戏活动，让学生在轻松的氛围中，汲取足球的有关知识。
比如，教师可以播放足球比赛，并对学生进行比赛分析。教师选取的视频，包括“十佳球”或“10大乌龙球”等视频集锦，以及专业化的体育赛事。学生在“十佳球”中，可以观看球员的射门方式，并对其使用的足球技巧进行分析，理解什么叫“倒挂金钩”，什么是“香蕉球”，而“10大乌龙球”可以很好的激发学生对于足球的兴趣，让学生看到专业球员在球场上的各种失误。教师可以对专业化的体育赛事进行分析，从战术博弈上进行讲解，并对球员间的协作进行分析，讓学生开阔视野，了解专业化的体育赛事是什么模样，开阔学生的视野。
三、优化“校园足球”游戏内容
在“校园足球”中，其教学内容与常规足球存在一定差异，教师要从学生的发展需求出发，并根据实际情况采用积极有效的教学方式。教师可以对学生进行分层教学，对学生的体质、思维能力、性别、态度进行分层，并布置个性化的教学内容。除此之外，教师还要重视足球运动的扩展，添加游戏元素，丰富教学的内容，让学生保持参与足球运动的积极性。在足球游戏中，教师要锻炼学生的足球技巧，培养学生间的合作精神，并开发学生的体能，让学生能够保持对于足球运动的热情。教师可以带领学生参观专业化赛事，感悟现场的气氛，点燃学生的足球热情。
比如，教师可以让学生展开各类足球游戏。教师可以组织“推人出圈”的游戏，提高学生的对抗能力，使学生了解和掌握足球技术中的合理冲撞技术，在小足球场中，画出若干个直径2-3m的圆圈，每个圆圈内站两名学生，在教师发出口令后，学生间互相用肩膀撞击对方，将对方撞出圈外者为胜。教师要明确游戏规则，包括不许打或踢对方，不许用手拉扯或推对方，如学生一只脚踏线时，不算出圈，还可以继续争斗。类似的游戏还有“斗鸡”、“骑马打仗”、“跑向安全岛”等，教师要营造舒适的游戏氛围，贯彻快乐足球的思想。
四、结语
在初中体育教学中，教师可以推行“校园足球”的策略，加强“校园足球”文化宣传、改进“校园足球”教学方式、优化“校园足球”游戏内容，激活学生的足球热情。
参考文献：
[1]丁科胜.初中体育教学中校园足球的推进策略分析[J].百家争鸣，2018，12 （18）：61-62.
[2]童卫华.初中体育校园足球课程的实践探析[J].青少年教育，2019，2 （25）：84-85.