连环画，俗称小人书，是中国特有的少儿读物，影响了一代又一代的小读者，是中华民族优秀文化的代表，甚至在中高考的语文题目里都有所体现。从2014年起，北京市教工委、市教委开展了优秀连环画进校园活动，人民美术出版社、连环画出版社出版了“十三五”国家重点图书规划项目《北京小学生连环画》，这套图书是一套介绍优秀传统文化、弘扬核心价值观的连环画，它分为如下主题：爱国主义与革命传统教育、中国优秀传统文化与传统美德教育、科普类、其他国家和民族优秀文化、艺术体育美术类、儿童读物等。
　　北京市东城区培新小学以此为教材，为三年级的每班配备两箱连环画，开展“我爱连环画”为主题的校本阅读课，每周一节。
　　学生情况
　　三年级小学生认知发展的基本特征是从具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主过渡。因此，三年级的学生，天真烂漫，喜欢表演、朗读、画画、讲故事、写故事，三年级第二学期的学生，经过一个学期的小学中段学习，阅读理解能力较第一学期有较大进步。在这个阶段引入“我爱连环画”主题实践活动，恰好能满足孩子们这些特点，有利于学生传承中华民族传统文化，培养中华民族传统美德。
　　三年级的学生虽然读过很多国内外知名的绘本，但是对于连环画这一特殊形式的图画书，阅读过的学生人数，远不及读过绘本的学生人数。
　　教学策略
　　激趣导入，吸引学生注意