【摘 要】
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大量研究表明,负性刻板印象的激活会损害成人在科学领域的行为表现;女性的数学成就在很大程度上受外界因素的影响,尤其受到刻板印象的威胁。通过研究追踪考察小学生数学成绩
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大量研究表明,负性刻板印象的激活会损害成人在科学领域的行为表现;女性的数学成就在很大程度上受外界因素的影响,尤其受到刻板印象的威胁。通过研究追踪考察小学生数学成绩的性别差异,探究数学刻板印象是否在小学阶段即可发生威胁效应。结果发现,刻板印象威胁效应最早显现在小学四年级10岁左右的女生身上。
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