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　　从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的动力.学习兴趣可以提高学生的求知欲，提高学生的学习能力，进而提升学生的文化素养.如何激发学生的学习兴趣，是一个永恒的话题.笔者认为有以下几个方面.
　　一、充分了解学生的特点
　　充分了解学生的心理，与学生用心交流.只有了解了学生，才有可能去解决问题，并且对症下药.比如了解学生为什么不喜欢数学，学习数学有什么困难，哪些知识点掌握不好，哪些知识点不会应用等等.当然，有些问题，可以通过第二点去观察后，得到答案.
　　二、增加教材的趣味性
　　显而易见，有趣的、能够逐渐掌握的、可以获取科学知识的教材，能引起学生的学习兴趣.例如讲解一些中外数学典故，将枯燥的阿拉伯数字改用生动形象的典故，描述或诠释其中的奥妙与原理.积极主动地了解学生的困惑，比如数学是解决什么的，对我们有什么用，为什么要学数学，生活中加减乘除不能解决的是什么等等.以我国发射的卫星的运行轨迹，引入椭圆.以弹簧的伸缩变化，引入余弦函数和正弦函数的图象和性质等等.这样不仅增加了课堂的趣味性，更满足了学生的好奇心，从而激发他们探索的兴趣，还让他们感受到掌握这部分知识的重要意义.
　　三、提高教学水平，创设问题情境，激发学生学习兴趣
　　只有通过巧妙提问，才能激发学生的兴趣，使学生不断获得新知识，并将其成功地运用于实际，及时得到强化.这样的教学过程，学生就会觉得有兴趣，学习兴趣就会日益浓厚.
　　在《均值不等式》的教学中，有这样两个“问题情境”：①有两个商场在节前进行商品降价酬宾的活动，分别采用了两种降价的方案：甲商场采用第一次打p折销售，第二次再打q折销售；而乙商场是两次都采用打（p q）/2折销售（q　　教育心理学家认为，教学内容和方法的新颖性、多样性、趣味性是激发学生学习动机的重要条件.教师应根据数学教学资源，针对学生的年龄特点和认知规律，将数学问题融于一些学生喜闻乐见的情境中，调动学生学习的欲望，激发学生的思维.促进学生快乐健康和谐地向前发展.
　　四、提高专业水平，塑造教师的人格魅力
　　在学习中充实.首先，加强专业学习，每天利用一定的时间阅读专业书籍，结合时代发展与实际需要，重新审视自己的知识结构，让自己进行深层次的自我完善和自我更新.其次，在集体备课中与同事进行交流讨论，相互观摩切磋，相互取长补短.再次，在原有经验的基础上不断研究、发现、吸收、内化各种信息，从而构建自身的教育理念，形成教育技能.在实践中充实，要积极主动参加或观摩学校、县市的优质课比赛，在与专家学者的对话交流和点评中，找出自己的优点与不足.在教学过程中大胆创新和尝试，从中取其精华，去其糟粕.达到提升教学水平的目的.
　　在反思中超越，反思是教师促进自我发展的有效途径，从课堂教学和学生的学习效果中发现问题，解决问题，有效促进综合素质的提高，使自己逐步成长为学者型、智慧型的教师.从而在学生中树立良好的形象，展示自己的人格魅力，让学生尊敬你，喜欢你，乐于听你的课，对你所教的科目产生浓厚的兴趣.
　　如何培养学生的学习兴趣，每个人都有不同的方法和技巧.但都应注意培养学生的心理素质，尤其是信念、信心、意志、毅力、心理调节能力和自我激励能力，力求使学生具有一个积极、乐观的心态，从而较长时间地保持旺盛的斗志和激情，最大限度地激发学生的潜能.
　　（责任编辑 易志毅）