【摘 要】
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新课标理念中的小学数学不再是单纯对分成绩的教学，而是在教导学生基础知识的同时，提高学生的思维能力，增强学生对数学知识与技能的理解和综合应用能力。由于小学生缺乏足够的自
【机 构】
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河南省淅川县青少年学生校外活动中心 河南 淅川 474400
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新课标理念中的小学数学不再是单纯对分成绩的教学，而是在教导学生基础知识的同时，提高学生的思维能力，增强学生对数学知识与技能的理解和综合应用能力。由于小学生缺乏足够的自主意识、独立学习能力，因此小学数学教师常常会主导课堂，忽视学生的主体性。而小学生的思维较为活跃，沉闷的课堂会使小学生产生严重的压抑感，使小学生对教师的教学产生抵触情绪。因此，本文基于新课标理念，探讨数学课堂教学的优化策略。
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