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生物新课程改革的深入对教师队伍的专业化程度提出了新的要求,国培计划等项目的实施,为生物教师专业发展提供了很好的发展和提升平台,但教师专业成长的主阵地在学校、在课堂、在自我。生物教师通过做好教学常规、学习研修、撰写博客等方式,以实践反思为取向,将更加有效地、有针对性地促进自我专业发展。
生物教师实现专业成长的自主路径初探
【摘 要】
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生物新课程改革的深入对教师队伍的专业化程度提出了新的要求,国培计划等项目的实施,为生物教师专业发展提供了很好的发展和提升平台,但教师专业成长的主阵地在学校、在课堂
【机 构】
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四川省江油市教师进修学校
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2013年7期
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