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“因学而导，以说助学”是促进课堂教学有效生成的重要途径之一。教学中，教师要善于创设问题情境，让学生在猜测验证中“想说、想学”；要倡导先学后教，让学生在自学探究中“会说、会学”；要注重导学导练，让学生在讨论思辨中“能说、能学”；要落实练在当堂，让学生在感悟体验中“善说、善学”。
数学课堂“因学而导,以说助学”的实践探索
【摘 要】
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“因学而导，以说助学”是促进课堂教学有效生成的重要途径之一。教学中，教师要善于创设问题情境，让学生在猜测验证中“想说、想学”；要倡导先学后教，让学生在自学探究中“会说、会
【机 构】
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昆山开发区石予小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2016年18期
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