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公开课是每位教师的从教生涯中不可避免的一种经历，也是非常重要的一项工作。对青年教师来说，开一节公开课，如同完成一次蜕变，累掉一层皮，有着刻骨铭心的阵痛，但换来的是突飞猛进的专业成长。可以说公开课是教师成长的加油站。但是，由于公开被赋予了太多额外的价值，尤其是顾及学校与个人的面子问题，使得很多的公开课变成了“作秀课”，看似很完美的一节课，却很难看到学生“原生态”的学习，即学生是怎样通过阅读、思考、质疑、交流等活动学会“课文”的。