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美国克拉申教授关于第二语言习得的语言输入假说的要义,是给学生以可理解的语言输入量,并尽力提高学生实际纳入对全部输入材料的比重.为此,可创造良好的输入环境以实现'自然输入',并针对学生的学习状况进行有效输入;同时,须激发学习者的学习动机与兴趣以改善输入效果,并注重教师的主导作用.以上做法,可使教学效果明显改善.