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语言心理学认为，阅读是从文字系统（包括具有一定意义的其他符号、图表等）中提取信息的过程。也就是说，通过视觉器官接受文字符号的信息，再经大脑编码加工，从而理解课文的意义。阅读是学生、教师、文本之间对话和交流的动态过程，阅读教学要使学生在思维和情感活动中运用已有知识、技能解决阅读实践问题。而构建阅读的基本过程，教给学生阅读的科学方法，更具有举一反三，促进其终身发展的深远意义。