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摘 要：随着我国教育的改革，中职教育快速发展，为我国培养应用型、技能型人才做出了重大贡献。但是，目前很多中职院校数学教学和学生的专业课程脱离，没有将数学知识与专业课程集合起来，不但造成学生学习数学没用的错误认识，还影响了专业课的学习。本文主要介绍了目前中职数学教学的现状，分析了数学知识在机械与电气专业学习上的应用。
关键词：中职数学知识；机械与电气化专业；学习应用
近些年，我国高校不断扩大招生规模，中职院校规模也日益扩大。但是中职院校有特殊性，与普通高校教育有很大的区别，是以培养实际操作应用型人才为目的的学校。目前，在很多中职学校中开设了很多专业，但是依然采用传统的教学模式，特别是数学教育，严重脱离了专业课的需求，影响了整体的教学效果。因此，要将中职数学知识服务学生专业，将数学知识渗透到学生专业中，提升学生学习兴趣，提高教学效果。
一、中职数学教学现状
我国不断的调正学生升学的政策，使中职学校不断的扩大招生的规模，导致很多起点低，知识基础差的学生到中职学校读书，在这学生中，很大一部分知识结构断层，特别是数学，基础非常薄弱，并且缺少数学学习的兴趣。很多学生之所以选择中职学校读书，是因为考入本科院校无望，才进入中职院校想学得一门技能，掌握一门本领，所以他们更多的是关注专业课的学习。是学习数学时，但多是为了能够通过学校组织的结业考试，根本无法看到数学的价值，所以对数学学习根本提不起兴趣。而学校使用的数学教材大多是通用的，不同专业依然使用相同的数学教材，不管是旅游专业、工民建专业还是机械与电气专业，都是一样的教学内容，一样的教学目标，还有一样的评价标准。数学专业本身就没有针对性，导致学生感觉不到数学学习的作用，感受不到数学学习对专业学习的帮助。在设置教学计划时，把专业课与数学课划分了很明确的界限，无法将两门学科的知识互相渗透。数学教学内容大多是中学数学的延伸，有较浓重的普教色彩，基本就是一门理论的学科性课程。在中职的数学老师中，大多都是师范毕业的老师，他们在数学领域有丰富的知识储备，但是缺乏其他方面的知识储备，这种知识结构单一，知识面狭窄的老师无法结合所教专业的知识对学生进行教育。在教学形式上，中职数学课堂依然采用老师讲，学生记得传统方式，这种单一的数学教学方法，缺乏有效的教学辅助工具和手段，给学生在学习数学时带来了很大的阻碍，影响了学生的学习兴趣，也无法把数学知识转化成数学能力。
二、中职数学知识在机械与电气专业学习上的应用
在中职院校中会设置很多的专业，每个专业都或多或少的与数学有关系。在机械与电气的教学中，应用数学知识是最多的，大量的应用到数学中的公式、计算、几何、空间等，如果数学不好，就无法真正的学习机械与电气专业的知识，可以说数学知识就是机械与电气专业知识的基础与保障。
（1）在机械与电气专业中，主要的课程有动力学、机械原理、电子技术、机械设计、电路原理、电力电子技术、自动控制原理等，在这些课程中都很大程度的使用到了数学知识，根据不同的课程使用到的数学知识不同，主要有三层。首先是一些基础类课程，使用的数学知识比较简单，知识量也比较少，一般只运用了数学中的计算。然后是一些比较专业的课程，运用的是数学知识比较难，并且运用上数学知识点比较多，不但会运用数学中的计算以及公式，还应用了平均数、集合、数列等数学知识。比如在机械设计时，要充分的利用数学知识计算好机械的规格，利用几何知识确定机械的形状，在电路原理中，要计算电量、电流、电压等。要想学好机械和电气专业的知识就要具备良好的数学功底。最后，一些专业的机械和电气课程需要有专业的数学知识作辅助，应用的数学知识非常难，知识点也非常多，会不断的应用函数、概率、极限、正态分布、期望、等比列数、全距等一些数学上专业的知识。
（2）通过在机械与电气专业的教学中，发现很多中职学生的数学程度如下：第一，做题速度比较慢，计算的能力比较差，对数字、几何图形都不太敏感。在专业的理论学习中，很多学生都能清晰的理解了专业的理论知识，可是一旦实践，学生的速度很慢，并却还缺乏准确性，这影响了机械与电气专业的教学，给专业的实践效果带来了很大的阻碍。而对数字和几何图形的敏感性，是每一个机械与电气学生都应具备的素质。第二，很多学生缺少对数学知识的使用。在机械与电气专业的学生，几乎都学过基础数学，都会方程组的解答，都会简单的几何知识，但是在机械与电气专业应用上，往往不会用，无法用自己掌握的数学知识解决在专业课中遇到的问题，这足以表明数学教学没有与机械和电气专业结合起来，没有做到学以致用。最后，学生的数学知识掌握不够，影响了机械与电气专业的学习。在机械与电气专业的很多课程中，都需要数学公式来进行推导，但是很多学生的数学基础薄弱，所掌握的数学知识点根本无法支撑机械与电气专业的学习，导致专业知识很难顺利掌握。
（3）要加强对学生数学知识运用的强化，使数学知识能够充分的应用到机械与电气专业学习中，辅助专业课学习。第一，要提升学生对数字、图形的敏感性，这是每一个机械和电气专业学生必备的素质。在实际工作中，可能一个数字的差错或者一个图形的错误都会导致机械设计、电路等错误，从而引发大的安全隐患。更要加强学生计算的训练，提高速度和准确性。在基本运算时要可以使用计算工作。第二，要根据机械与电气专业的特点来选择中职的数学教材，根据机械与电气专业应用到数学知识的难易程度，知识点多少来确定数学教材的内容，在填充必要的数学知识，形成一个完整的数学体系。在教材编制时，要加入机械与电气专业课程中的实际案例，让学生在数学课学习专业课程的知识，使数学教学成为专业教学的辅助。这样学生不但能够掌握数学知识，还能将数学知识转化成应用的能力。
三、结语
目前，中职数学教学还存在很多问题，影响了中职教育的质量。为了能够培养出适合社会的机械与电气化人才，必须要改革中职的数学教育，用数学知识点支撑机械与电气化专业的教学，激发学生情趣，调动学生的主动性，提升教学效果，促进中职教育整体质量提升。
参考文献：
[1] 詹宗山.浅析中职数学教学与专业课程的结合[J].科技视界.2012（20）.
[2] 高伟.中职数学教学与专业结合的必要性及措施[J].考试周刊.2012（76）.
[3] 金巧玲.浅谈中职数学教学与专业课融合的实践与探索[J].中等职业教育.2012（06）.
关键词：中职数学知识；机械与电气化专业；学习应用
近些年，我国高校不断扩大招生规模，中职院校规模也日益扩大。但是中职院校有特殊性，与普通高校教育有很大的区别，是以培养实际操作应用型人才为目的的学校。目前，在很多中职学校中开设了很多专业，但是依然采用传统的教学模式，特别是数学教育，严重脱离了专业课的需求，影响了整体的教学效果。因此，要将中职数学知识服务学生专业，将数学知识渗透到学生专业中，提升学生学习兴趣，提高教学效果。
一、中职数学教学现状
我国不断的调正学生升学的政策，使中职学校不断的扩大招生的规模，导致很多起点低，知识基础差的学生到中职学校读书，在这学生中，很大一部分知识结构断层，特别是数学，基础非常薄弱，并且缺少数学学习的兴趣。很多学生之所以选择中职学校读书，是因为考入本科院校无望，才进入中职院校想学得一门技能，掌握一门本领，所以他们更多的是关注专业课的学习。是学习数学时，但多是为了能够通过学校组织的结业考试，根本无法看到数学的价值，所以对数学学习根本提不起兴趣。而学校使用的数学教材大多是通用的，不同专业依然使用相同的数学教材，不管是旅游专业、工民建专业还是机械与电气专业，都是一样的教学内容，一样的教学目标，还有一样的评价标准。数学专业本身就没有针对性，导致学生感觉不到数学学习的作用，感受不到数学学习对专业学习的帮助。在设置教学计划时，把专业课与数学课划分了很明确的界限，无法将两门学科的知识互相渗透。数学教学内容大多是中学数学的延伸，有较浓重的普教色彩，基本就是一门理论的学科性课程。在中职的数学老师中，大多都是师范毕业的老师，他们在数学领域有丰富的知识储备，但是缺乏其他方面的知识储备，这种知识结构单一，知识面狭窄的老师无法结合所教专业的知识对学生进行教育。在教学形式上，中职数学课堂依然采用老师讲，学生记得传统方式，这种单一的数学教学方法，缺乏有效的教学辅助工具和手段，给学生在学习数学时带来了很大的阻碍，影响了学生的学习兴趣，也无法把数学知识转化成数学能力。
二、中职数学知识在机械与电气专业学习上的应用
在中职院校中会设置很多的专业，每个专业都或多或少的与数学有关系。在机械与电气的教学中，应用数学知识是最多的，大量的应用到数学中的公式、计算、几何、空间等，如果数学不好，就无法真正的学习机械与电气专业的知识，可以说数学知识就是机械与电气专业知识的基础与保障。
（1）在机械与电气专业中，主要的课程有动力学、机械原理、电子技术、机械设计、电路原理、电力电子技术、自动控制原理等，在这些课程中都很大程度的使用到了数学知识，根据不同的课程使用到的数学知识不同，主要有三层。首先是一些基础类课程，使用的数学知识比较简单，知识量也比较少，一般只运用了数学中的计算。然后是一些比较专业的课程，运用的是数学知识比较难，并且运用上数学知识点比较多，不但会运用数学中的计算以及公式，还应用了平均数、集合、数列等数学知识。比如在机械设计时，要充分的利用数学知识计算好机械的规格，利用几何知识确定机械的形状，在电路原理中，要计算电量、电流、电压等。要想学好机械和电气专业的知识就要具备良好的数学功底。最后，一些专业的机械和电气课程需要有专业的数学知识作辅助，应用的数学知识非常难，知识点也非常多，会不断的应用函数、概率、极限、正态分布、期望、等比列数、全距等一些数学上专业的知识。
（2）通过在机械与电气专业的教学中，发现很多中职学生的数学程度如下：第一，做题速度比较慢，计算的能力比较差，对数字、几何图形都不太敏感。在专业的理论学习中，很多学生都能清晰的理解了专业的理论知识，可是一旦实践，学生的速度很慢，并却还缺乏准确性，这影响了机械与电气专业的教学，给专业的实践效果带来了很大的阻碍。而对数字和几何图形的敏感性，是每一个机械与电气学生都应具备的素质。第二，很多学生缺少对数学知识的使用。在机械与电气专业的学生，几乎都学过基础数学，都会方程组的解答，都会简单的几何知识，但是在机械与电气专业应用上，往往不会用，无法用自己掌握的数学知识解决在专业课中遇到的问题，这足以表明数学教学没有与机械和电气专业结合起来，没有做到学以致用。最后，学生的数学知识掌握不够，影响了机械与电气专业的学习。在机械与电气专业的很多课程中，都需要数学公式来进行推导，但是很多学生的数学基础薄弱，所掌握的数学知识点根本无法支撑机械与电气专业的学习，导致专业知识很难顺利掌握。
（3）要加强对学生数学知识运用的强化，使数学知识能够充分的应用到机械与电气专业学习中，辅助专业课学习。第一，要提升学生对数字、图形的敏感性，这是每一个机械和电气专业学生必备的素质。在实际工作中，可能一个数字的差错或者一个图形的错误都会导致机械设计、电路等错误，从而引发大的安全隐患。更要加强学生计算的训练，提高速度和准确性。在基本运算时要可以使用计算工作。第二，要根据机械与电气专业的特点来选择中职的数学教材，根据机械与电气专业应用到数学知识的难易程度，知识点多少来确定数学教材的内容，在填充必要的数学知识，形成一个完整的数学体系。在教材编制时，要加入机械与电气专业课程中的实际案例，让学生在数学课学习专业课程的知识，使数学教学成为专业教学的辅助。这样学生不但能够掌握数学知识，还能将数学知识转化成应用的能力。
三、结语
目前，中职数学教学还存在很多问题，影响了中职教育的质量。为了能够培养出适合社会的机械与电气化人才，必须要改革中职的数学教育，用数学知识点支撑机械与电气化专业的教学，激发学生情趣，调动学生的主动性，提升教学效果，促进中职教育整体质量提升。
参考文献：
[1] 詹宗山.浅析中职数学教学与专业课程的结合[J].科技视界.2012（20）.
[2] 高伟.中职数学教学与专业结合的必要性及措施[J].考试周刊.2012（76）.
[3] 金巧玲.浅谈中职数学教学与专业课融合的实践与探索[J].中等职业教育.2012（06）.